淺析“一帶一路”倡議下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理模式

陳陽(yáng)　劉波

摘 要 “一帶一路”倡議下，高校來(lái)華留學(xué)生的教育管理模式還存在規(guī)模不足和前景規(guī)劃不完善等諸多問(wèn)題。本文意在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查深入研究“一帶一路”倡議下如何構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生教育管理新模式。

關(guān)鍵詞 來(lái)華留學(xué)生 教育管理模式

一、前言

自2013年國(guó)家主席習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）以來(lái)，為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的國(guó)際化，創(chuàng)新型人才的需求不斷攀升。因此，推動(dòng)高等教育國(guó)際化，培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型留學(xué)人才成為高等教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

“一帶一路”倡議下，高校來(lái)華留學(xué)生的教育管理模式還存在規(guī)模不足、結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化、前景規(guī)劃不完善等諸多問(wèn)題。本文意在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解來(lái)華留學(xué)生對(duì)“一帶一路”的認(rèn)知以及對(duì)中國(guó)留學(xué)教育的評(píng)價(jià)，深入研究“一帶一路”倡議下來(lái)華留學(xué)政策環(huán)境、留學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、留學(xué)前景規(guī)劃三方面問(wèn)題，構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生教育管理新模式。

二、“一帶一路”倡議下來(lái)華留學(xué)生教育的新使命

來(lái)華留學(xué)生是我國(guó)對(duì)沿線國(guó)家進(jìn)行“一帶一路”倡議解讀和內(nèi)容傳播的實(shí)踐者和宣傳者。學(xué)校應(yīng)通過(guò)提高來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量和管理水平，使來(lái)華留學(xué)生得以通過(guò)所學(xué)服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)，成為“一帶一路”的直接參與者和建設(shè)者。在培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言、文化、國(guó)情的教育，增進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)策等方面的理解與認(rèn)同。在日常管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷，豐富校園文化生活，開展各類社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生在中國(guó)的融入感和情感認(rèn)同，把他們?cè)谥袊?guó)的所學(xué)、所感、所獲帶回國(guó)。

三、“一帶一路”倡議下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理模式的問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象選自吉林大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)的來(lái)華留學(xué)生。希望能夠充分了解受調(diào)查者對(duì)中國(guó)留學(xué)政策及“一帶一路”的認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)來(lái)華留學(xué)生對(duì)生活保障、課程設(shè)置招生錄取、生活服務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題；通過(guò)留學(xué)生畢業(yè)去向與工作意向調(diào)查，探尋留學(xué)生畢業(yè)后的打算。

四、“一帶一路”倡議下高校來(lái)華留學(xué)生教育管理模式

（一）“一帶一路”倡議下留學(xué)政策環(huán)境的新變化

在招生錄取方面，2017年7月中國(guó)教育部公布《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》，增加了我國(guó)對(duì)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需人才的補(bǔ)給。各高校可依據(jù)自身的辦學(xué)條件和培養(yǎng)能力自主確定國(guó)際學(xué)生招生計(jì)劃和專業(yè)。在我國(guó)留學(xué)生招生錄取放開的前提下，各高校要建立合適的國(guó)際學(xué)生入學(xué)考核體系，要對(duì)申報(bào)的國(guó)際學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面考核，提高招收質(zhì)量。

在生活服務(wù)方面，伴隨我國(guó)“一帶一路”建設(shè)的逐年深入，沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)人數(shù)將逐年增加，學(xué)校留學(xué)生管理部門的管理方式與服務(wù)項(xiàng)目需盡快完善，確保留學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)生活，免除在華學(xué)習(xí)期間的后顧之憂。

（二）“一帶一路”倡議下留學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)模式創(chuàng)新

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)倡議提出后，各高校接納留學(xué)生均有所增加，高校要立足于現(xiàn)階段留學(xué)生生源情況，找準(zhǔn)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同層次的研究生制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，使其學(xué)有所得，學(xué)以致用。首先要培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力與溝通能力，為繼續(xù)深造或工作打下基礎(chǔ)；重點(diǎn)要培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。通過(guò)教學(xué)逐步傳遞我國(guó)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)的精神實(shí)質(zhì)，讓其體會(huì)“一帶一路”是服務(wù)于各國(guó)人民、造福于各國(guó)人民的重大舉措。通過(guò)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教育培養(yǎng)，使其成為中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳播者，“一帶一路”倡議的實(shí)踐者。

（三）“一帶一路”倡議下留學(xué)前景規(guī)劃新舉措

在畢業(yè)指導(dǎo)方面，高校應(yīng)逐步完善留學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，設(shè)立留學(xué)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，與企業(yè)建立人才輸送平臺(tái)，將國(guó)際化人才投入“一帶一路”建設(shè)中，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

在留學(xué)服務(wù)方面，為逐步提高畢業(yè)留華學(xué)生的比例，實(shí)現(xiàn)“來(lái)華”向“留華”的轉(zhuǎn)變。要對(duì)留學(xué)生進(jìn)行全面規(guī)劃與管理，在招生階段可以試行以服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)定向招生；教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常開展評(píng)估工作，實(shí)時(shí)了解留學(xué)生的需求與狀態(tài)，適時(shí)改變教學(xué)策略；畢業(yè)時(shí)組織留學(xué)生參加企事業(yè)招聘，全過(guò)程打通留學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)布好局。

五、結(jié)語(yǔ)

來(lái)華留學(xué)生教育受多方面因素影響，如國(guó)家政策和教育資源等，所以要打造中國(guó)留學(xué)教育的品牌不能一蹴而就，要找好來(lái)華留學(xué)定位，從如何實(shí)施來(lái)華留學(xué)層面出發(fā)，發(fā)揮留學(xué)政策的支持導(dǎo)向作用，健全來(lái)華留學(xué)體制機(jī)制，完善來(lái)華留學(xué)教育教學(xué)體系，解決來(lái)華留學(xué)畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，推動(dòng)來(lái)華與留華共同發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)包括招生錄取、畢業(yè)服務(wù)等全方位的來(lái)華留學(xué)教育體系。

（作者單位為齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研部）

[基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：跨文化交際倡議下留學(xué)生中國(guó)文化適應(yīng)性研究，編號(hào)：2016-KYYWF-0891；齊齊哈爾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目名稱：“一帶一路”倡議下來(lái)華留學(xué)生教育管理模式研究，編號(hào)：QSX2016-31JL。]

參考文獻(xiàn)

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