當(dāng)代中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

趙晨祺

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，當(dāng)前我國(guó)的法學(xué)教育也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。在這個(gè)階段中，法學(xué)教育面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也掌握了許多新的機(jī)遇。本文首先介紹了依法治國(guó)背景下法學(xué)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，然后分別介紹了其在可持續(xù)發(fā)展背景下以及在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也希望能夠?yàn)楫?dāng)代法學(xué)教育工作的順利開(kāi)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)；法學(xué)教育；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

法學(xué)教育是國(guó)家法制建設(shè)的基礎(chǔ)也是培養(yǎng)并輸出人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文立足于當(dāng)代法學(xué)教育的實(shí)踐現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策與發(fā)展背景，分別試著從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹了其在新時(shí)期遇到的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。

一、依法治國(guó)背景下中國(guó)法學(xué)教育遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平與法律需求的提升

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，當(dāng)前在大眾創(chuàng)業(yè)與萬(wàn)眾創(chuàng)新新理念的推動(dòng)下，社會(huì)上又出現(xiàn)了一批新型的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)。這些企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中不但會(huì)不斷擴(kuò)展其業(yè)務(wù)范圍，同時(shí)也會(huì)不可避免的出現(xiàn)企業(yè)之間的利益沖突以及摩擦，這對(duì)于法律建設(shè)也提出了更高的要求。其中一些新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中由于牽扯到虛擬技術(shù)以及計(jì)算機(jī)等內(nèi)容，這些內(nèi)容在法律建設(shè)中并沒(méi)有給予明確的答案以及解決方案，再加上矛盾沖突當(dāng)中還牽扯到證據(jù)的獲取等方面的問(wèn)題，給法律援助工作帶來(lái)了許多客觀上的困難。隨著法學(xué)教育工作的不斷完善，這些內(nèi)容也將作為未來(lái)法學(xué)教學(xué)中的案例進(jìn)行研究與分析，所以如何幫助學(xué)生樹(shù)立其相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力也就成為了教學(xué)中不得不考慮的問(wèn)題之一。

2.熟悉并掌握法律漏洞的人越來(lái)越多

在民間有這樣一句話“距離違法越近的行業(yè)越賺錢(qián)”，盡管這是一句謬論，但是其中所具有的道理還是發(fā)人深省。經(jīng)過(guò)多次法律修正，當(dāng)前我國(guó)的法律建設(shè)還是相對(duì)完善的，能夠在大部分時(shí)間保護(hù)絕大多數(shù)人的合法權(quán)益。但是不可否認(rèn)的是，任何法律的建設(shè)與完善都需要一個(gè)過(guò)程，縱使是西方國(guó)家歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展也沒(méi)有形成一個(gè)絕對(duì)安全和完善的法律體系，更不用說(shuō)我國(guó)還處于法律建設(shè)與完善的摸索階段。在這個(gè)時(shí)期，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，研究法律漏洞的人也開(kāi)始逐漸增加，其中更是出現(xiàn)了一些經(jīng)濟(jì)方面的“負(fù)創(chuàng)新”，這些人專門(mén)利用法律的漏洞來(lái)進(jìn)行一些不符合倫理道德的損人利己的事情，比如貸款黑洞又比如借貸轉(zhuǎn)移等等，通過(guò)合法的途徑實(shí)現(xiàn)逃避負(fù)債甚至將巨額的債務(wù)轉(zhuǎn)移到目標(biāo)公司身上導(dǎo)致其破產(chǎn)等問(wèn)題頻發(fā)。這些內(nèi)容雖然會(huì)在客觀上促進(jìn)我國(guó)立法的完善性，但是同時(shí)也造成了及其惡劣的社會(huì)影響，更是降低了公民對(duì)于法律的權(quán)威性的認(rèn)可。這些案例在法學(xué)教育過(guò)程中也可以作為經(jīng)典的案例，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)知。要知道，任何優(yōu)秀的法律也是在實(shí)踐中建立并摸索出來(lái)的，法律不是一蹴而就的更不是無(wú)懈可擊的。

二、可持續(xù)發(fā)展背景下中國(guó)法學(xué)教育遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.重視以人為本的基本理念

隨著可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)與專業(yè)當(dāng)中，目前可持續(xù)發(fā)展背景下中國(guó)法學(xué)教育也是遇到了更高的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從以人為本的基本教學(xué)理念上來(lái)看，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)具體要求，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力以及主觀處理事務(wù)的能力才能夠擔(dān)任一線的法律解釋與援助工作，從這個(gè)層面上來(lái)看其具有較強(qiáng)的適應(yīng)性是根本的要求。這也就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要將更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立處理一些事物進(jìn)而掌握更高的專業(yè)技能，提升其職業(yè)規(guī)劃。

2.堅(jiān)持正義的法律精神

以人為本的基本理念以及正義的法律精神之間具有密不可分的聯(lián)系。從本質(zhì)上來(lái)看，法律之所以被稱之為國(guó)家的建設(shè)與管理的基礎(chǔ)，就在于法律的正義屬性。一些犯人盡管值得同情，但是其作出的影響社會(huì)穩(wěn)定與安全的行為必須得到懲處，所以說(shuō)法律的正義公平的精神是其得以延續(xù)的根本保障。伏爾泰有一句醍醐灌頂?shù)拿裕f(shuō)過(guò)“我不同意你的觀點(diǎn)，但是誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。可見(jiàn)，法律的特殊性就在于其堅(jiān)持正義，這種正義不會(huì)因?yàn)橹饔^的傾向性受到任何的干擾甚至改變，僅僅會(huì)為了體制以及法律本身服務(wù)，這樣的結(jié)果才能夠真正體現(xiàn)法律的權(quán)威性，得到公民認(rèn)可的法律才具有延續(xù)的可能性，這也是法律精神的基本要義之一。

三、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下中國(guó)法學(xué)教育遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性提升

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升以及人們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)要求的不斷增加，當(dāng)前各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件也是層出不窮。上到幾十億、幾百億的商標(biāo)、技術(shù)侵權(quán)，下到幾千幾百元的著作權(quán)糾紛等等，比比皆是。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性提升為法律的重要性提供了依據(jù)，同時(shí)也證明這我國(guó)依法治國(guó)發(fā)展到了嶄新的階段。過(guò)去，大家會(huì)將模仿和假冒作為一種發(fā)展的特殊階段去理解，盡管國(guó)家一直在治理且從未取得突破性進(jìn)展。隨著電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打假力度不斷增加，當(dāng)前大量的制假售假窩點(diǎn)被清除，各地對(duì)于假冒偽劣產(chǎn)品也是深惡痛絕，這些都為法律教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了鮮活的案例，更是讓我國(guó)向著法制規(guī)范化國(guó)家又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2.網(wǎng)絡(luò)詐騙與虛擬財(cái)產(chǎn)侵犯

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)以及虛擬財(cái)產(chǎn)侵犯等案件也逐漸出現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。包括了詐騙勒索、不法分子散播謠言以及貪污等情報(bào)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)獲取，提升了信息獲取的便利性的同時(shí)也增加一些高智商犯罪的隱蔽性，增加了法律取證的難度。特別在虛擬財(cái)產(chǎn)的侵犯當(dāng)中，由于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商與用戶間具有顯著的信息不對(duì)等，所以取證難度較大，用戶的實(shí)際權(quán)益往往得不到合理的保護(hù)。

四、總結(jié)

綜上所述，法學(xué)教育工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)教育結(jié)構(gòu)改革以及教學(xué)模式的創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，教師也要認(rèn)真研讀當(dāng)前我國(guó)法學(xué)的發(fā)展階段與背景，綜合考慮法學(xué)教育的可行性，將新的思路與見(jiàn)解融入到教學(xué)框架當(dāng)中，進(jìn)而幫助學(xué)生抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，最終為實(shí)現(xiàn)我國(guó)法學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)設(shè)新的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆云紅.中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)及機(jī)遇分析[J].法制博覽，2017，（26）：238.

[2]徐娟.試議中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014，（04）：236.

[3]蘇力.當(dāng)代中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].法學(xué)，2006，（02）：3-21.

[4]汪習(xí)根.論21世紀(jì)中國(guó)法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].政治與法律，2001，（01）：10-14.endprint