建筑工程專業教學中如何融入職業道德教育

摘 要：加強職校生的職業道德教育對于培養高素質的應用型人才具有重要意義。建筑工程專業教學中的職業道德教育應通過創建班集體，營造最佳氛圍，在課堂教學中有效滲透，并在實踐教學環節不斷強化。

關鍵詞：建筑工程；專業教學；職業道德教育

建筑工程專業的學生畢業后大都進入建筑工程領域，在工作過程中要參與招投標監理、甲方代表、施工技術人員和項目審計人員接觸比較多，為了獲取更多的經濟效益，常常會有違規、違紀的事情發生。所以，必須要抓住在校期間的良好機遇，在專業課教學中不斷融入職業道德教育和思想道德教育。結合我校建筑類專業的辦學實際，始終把培養“有正確的政治觀點，良好的職業道德，扎實的基礎知識，較強的實踐能力，強健的身體素質，上崗能頂用，深造有后勁”的合格人才作為該類專業的教育培養目標，堅持把育德、育人放在教學工作的首要位置。就專業建設來說，除了開足、開齊職業道德課外，還通過各科教學、實踐實習等實踐性環節，通過社團、班主任工作等渠道，借助社會力量，開展豐富多彩的課外活動，對學生進行職業道德教育，多途徑呈現全面育人、全員育人、全程育人的教育效果。

一、 創建班集體，營造職業道德養成的最佳氛圍

我們結合建筑工程類各個專業特點和學生思想的實際等，把學生健康人格的塑造作為職業道德教育的目標；把加強中專學生職業理想教育和人生價值觀教育作為職業道德教育的關鍵內容；把加強行為規范養成教育作為職業道德教育的落腳點，著力創建優秀班集體，營造職業道德養成的最佳氛圍。從“自我教育”入手，所有教師圍繞“自我教育”這一中心，努力做到“四個”化：即以“自我目標”為導向，形成職業道德內容系統化；以“自我管理”為核心，形成職業道德教育網絡化；以“自我提高”為目標，做到職業道德教育方法的科學化；以“自我修養”為依托，做到評估過程多元化，開展多層次、多形式的豐富多彩的班級主題教育活動，積極營造切合建筑工程各專業特點的最佳氛圍。例如，建筑施工技術專業可以在班級營造“質量、安全、高效、誠信”的教育氛圍；工程造價專業營造“敬業、嚴謹、公平、服務”的教育氛圍。

二、 課堂教學是職業道德教育的主渠道

良好的職業道德的形成不是一朝一夕之事，僅僅依靠政治老師在課堂上的說教是達成不了育人效果的。職業道德教育要融入到所有學科的教學活動之中，讓全體教師都來分擔德育任務，提高學生職業道德素質，增強育人效果。

為了使職業道德教育真正落到實處，我們建筑工程專業教研組所有成員，根據每個專業的教學規劃和培養目標，找準職業道德行為的結合點，有針對性地做好道德內化和提升教育。具體到教學工作中，可以根據老師的課務分工，圍繞《建筑工程測量》、《建筑力學》、《施工組織與管理》、《計量與計價》、《建筑材料》、《建筑結構》、《建筑施工技術》等課程編寫職業道德補充教材，在實際教學中適時、隨機滲透，使學生職業道德的養成潛移默化。

例如：在《計量與計價》教學中，教師必須要強調作為專業造價人員，在編制工程預算時要按照具有法令性的定額條文和圖紙來正確計算工程量，合理確定其價格。千萬不可因人而異，憑感情定價，給貪污受賄者提供可乘之機。在《建筑結構》、《施工組織與管理》、《建筑裝飾》等課程的教學中，教師在講述正截面承載力計算時，應結合相應內容對學生進行講究質量、注重信譽的質量意識和鉆研業務、提高技能的敬業精神的教育。還可搜集一些當地有特殊性的“問題類”建筑項目進行案例教育，重點對使用之際所暴露出來的嚴重問題的原因進行剖析，從另一個側面對同學進行忠于職守、文明施工、重信譽重質量的教育。專業基礎課可滲透職業道德教育，專業技能課也不例外。

三、 實踐性教學是職業道德教育、職業行為習慣養成的主要途徑

實踐性教學是中等專業學校教學中最不能忽視的重要環節，它是培養學生職業能力的重要手段，是對學生進行專業思想教育，培養學生愛專業、學專業，形成高尚的職業操守的重要途徑。因為學生是喜歡動手實踐的，在他們喜歡的活動中所呈現出來的各項教育活動都是富有成效的。抓住這個環節進行職業道德教育，既可避免空洞說教，又能和職業行規緊密結合。

針對不同類型的實習，制定不同的育人目標是實習環節中滲透職業道德教育的正確“航標”。按照教學計劃，建筑施工技術專業一般有四大類實習，即認識實習、測量實習、生產實習和畢業實習。由于世俗偏見及主觀原因，部分同學片面認為建筑業工作流動性強，露天、高空作業，手工操作多，工作條件艱苦，技術含量低，學習上只要過得去，不掛紅燈就行。針對此種情況，我們可以利用認識實習，組織同學參觀一些典型建筑，如大型文化設施的場館、古代風貌的樓臺亭閣、典雅亮麗的住宅小區、現代化的標準廠房等，使同學們拓寬視野，認識到建筑業在整個國民經濟中不可低估的地位和作用。在測量實習中，注重學生養成遵守紀律、服從管理、愛護儀器安全操作、精益求精認真負責、積極主動吃苦耐勞、尊敬師長文明禮貌、團結協作認真測量的習慣；而在生產實習和畢業實習中，要注重培養學生服從分配、堅守崗位、鉆研業務虛心學習、艱苦樸素不怕苦累、完成任務積極主動、遵章守紀安全操作、愛護公物文明生產、團結協作尊敬師長的道德品質。建筑工程施工課程的教學中，我們還有計劃地將學生實習安排在施工現場，讓學生和施工人員一樣動手參與，有意識培養同學們吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，從而增強對未來工作環境的適應能力。

人的職業生涯占人的一生大部分時間。在不斷強化專業技能學習的同時，引領學生學習職業道德，進行職業道德教育是素質教育的需要，使學生自身發展的需要，是生產建設的需要，是改善人與人之間關系的需要。作為建筑工程類專業的教師，我們必須正視建筑領域存在的詬病，立足于現狀，著眼于發展，根植于職業，將職業道德教育扎扎實實地融入到專業教學中去。

參考文獻：

[1]竇海豐.職業院校職業道德教育之我見[J].教海拾貝，2015（07）：193-194.

[2]張月芝.建筑施工技術教學中如何加強職業道德教育[J].華章，2013（12）：137.

作者簡介：

李小燕，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業學校。endprint