經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下高中生如何樹立正確的消費觀

張奇

摘 要：本文闡述了當(dāng)前社會背景下正確消費觀的內(nèi)涵，就高中生消費觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了說明與分析，并就高中生如何樹立正確的消費觀從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出了幾點建議，望學(xué)校、社會以及家庭、學(xué)生個人能多方面溝通協(xié)調(diào)，促使高中生群體正確消費觀的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；高中生；消費觀

一、引言

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)保持強勁的迅猛發(fā)展勢頭，在超過日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體之后，仍然保持著較高的增長速度。然而，伴隨著人均收入增長而來的則是部分高中生支配收入的提高以及消費觀的畸形，很多高中生在更為優(yōu)越的物質(zhì)條件下不僅沒有正確的理財手段，反而受市場經(jīng)濟(jì)交易的諸多因素影響作出不理智、不正確的消費行為。作為未來國家中流砥柱的高中生群體，應(yīng)對消費保持理性的認(rèn)識，樹立正確消費觀并養(yǎng)成合理的消費習(xí)慣，以保證自身的健康成長。

二、高中生正確消費觀的內(nèi)涵

消費觀指的是一種人們對于消費的觀點。目前，認(rèn)為從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對消費觀的定義更能反映其內(nèi)涵，即消費觀作為價值觀的一部分，能夠讓人們判斷事物價值、衡量消費尺度，并能作為其心理行為的一種反映。在不同的社會發(fā)展時期，結(jié)合不同的經(jīng)濟(jì)背景以及人們對待自然與社會的客觀態(tài)度，人們的消費觀會產(chǎn)生不同的變化，因而對當(dāng)前時代背景下特定群體正確消費觀的定義，需要綜合考慮社會發(fā)展情況、自然社會承載力以及人們潛在價值選擇等多方面因素。

對于現(xiàn)階段的高中生，從我國傳統(tǒng)道德、社會消費情況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多個角度綜合考慮，其正確的價值觀應(yīng)主要包含四個方面的內(nèi)容：首先，高中生應(yīng)樹立綠色、環(huán)保的消費觀。在提倡環(huán)保的今天，低碳出行、綠色消費已成為社會消費的主流，高中生更應(yīng)通過自身的行動來實踐綠色消費的信條，倡導(dǎo)節(jié)約、勤儉的生活作風(fēng)，這也是我國長期以來艱苦奮斗民族精神的一種反映，同時也是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)；其次，高中生應(yīng)樹立理性的消費觀，避免盲目跟風(fēng)等隨大流消費行為。在生活中做到獨立思考、理性分析判斷問題，了解自身的需求以及客觀物質(zhì)條件，有選擇性地消費；最后，應(yīng)樹立不攀比的消費觀。明白物質(zhì)攀比所帶來的滿足感事實上只是虛榮心作祟，真正的尊重需要靠自身努力而不斷提高自我能力、創(chuàng)造個人價值。總的來說，高中生的正確消費觀是一種適度的消費觀，它要求學(xué)生明白消費的含義，不做到過分節(jié)儉，也不會過分鋪張浪費，明白自身消費的本質(zhì)需求。

三、高中生現(xiàn)存不正確的消費觀

（一）“從眾”

高中生缺乏對客觀社會的認(rèn)識與閱歷，在成長到十多歲的年紀(jì)時，既想得到成年人的承認(rèn)變得獨立、自主，又因為自身的不自信對自我的決定存在疑慮，使得很多高中生會以其他人的選擇作為自己消費選擇的判斷基準(zhǔn)，因為這樣的結(jié)果一般是中肯的，自己不會得到過于消極的反饋。這催生了很多不必要的消費，在加大高中生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時，一些從眾消費如購買零食等也會影響其發(fā)育成長。

（二）“求異”

一些高中生其思維能力發(fā)展以及對社會的認(rèn)知會相較于同齡人更趨向成熟，因此其自我意識更強，叛逆心理也更為明顯。為彰顯個性，一般會選擇一些標(biāo)新立異的產(chǎn)品進(jìn)行消費，如奇裝異服、發(fā)型設(shè)計等，有些高中生甚至?xí)谙銦煛⒕凭确矫嫱度虢疱X以表現(xiàn)自我。

（三）“攀比”

目前，雖然很多學(xué)生對攀比消費持反對態(tài)度，但由于高中階段正在學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀尚未定型時期，在一些時候會受自身潛在想法的影響，購買一些價格較高或者自己很想要的商品，一方面滿足自己使用的需要，另一方面則是潛意識上炫耀自身的財力并以此獲得滿足感，是一種虛榮心作祟導(dǎo)致的典型消費心理。

（四）“享樂”

受多元化的文化以及社會上不良思潮（如享樂、拜金主義）的影響，部分高中生在缺乏自我主觀認(rèn)知以及社會閱歷的情況下，會對金錢產(chǎn)生一種崇拜和向往，甚至有些會逐漸影響個人人生觀，進(jìn)而在日后生活中變成追名逐利、心氣浮躁的一類人。

四、對高中生樹立正確消費觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考

（一）學(xué)校方面

首先，學(xué)校可以在課堂上結(jié)合不同的學(xué)科，向?qū)W生傳輸正確消費觀念的具體內(nèi)容。如政治課的經(jīng)濟(jì)部分學(xué)習(xí)，教師可以讓同學(xué)先去調(diào)查市場上某一類產(chǎn)品的價格，并向家人或從網(wǎng)絡(luò)收集資料來了解在一個較長時間周期內(nèi)該類產(chǎn)品的價格變化，讓學(xué)生分析出市場商品價格波動的潛在原因以及價格變動的決定因素，并就消費與生產(chǎn)、供求關(guān)系、消費心理等多個方面了解消費的內(nèi)涵，進(jìn)而反思自己的消費行為，同時也強化了對相關(guān)授課內(nèi)容的理解與記憶。

（二）家庭方面

在日常生活中，家長應(yīng)讓孩子了解收入與支出的控制，并嘗試讓孩子進(jìn)行理財實踐。通過給孩子固定金額的“收入”并自行支配不同消費品所占支出比例，讓孩子養(yǎng)成理財?shù)牧?xí)慣，并且讓孩子了解基金、儲蓄等產(chǎn)品以及投資理念，讓孩子明白面對金錢并不只有消費這一個處理方式，從而養(yǎng)成計劃消費、理性消費的消費觀。

（三）社會方面

政府和媒體應(yīng)正確引導(dǎo)高中生的消費觀，特別是媒體需要發(fā)揮其輿論導(dǎo)向的功用，讓高中生能夠了解到更多“大咖”對待財富的態(tài)度，并且能夠從他人的事例中了解一些金融相關(guān)知識，讓自己的注意力不單單集中在消費這一個方面。同時，一些金融機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融公司可以推出適當(dāng)?shù)睦碡敭a(chǎn)品，讓高中生能夠?qū)⒆约洪e散的流動資金存儲起來，并給予一定的年化收益或者可以組織相應(yīng)的金融理財比賽，吸引高中生學(xué)習(xí)財富相關(guān)知識，了解更多在預(yù)算、風(fēng)險投資等方面的知識，讓高中生寓教于樂，對金錢有更為完整而理性的認(rèn)識，養(yǎng)成正確的消費觀念。

五、結(jié)語

高中生是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，因而高中生群體更應(yīng)從自身出發(fā)，保持對消費的清醒認(rèn)識。家庭、社會也應(yīng)注重對高中生群體的消費觀教育，保證高中生群體能夠充分享受高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的物質(zhì)條件的同時，也樹立正確的世界觀、人生觀，樹立適度消費觀念，抵制享樂主義觀點，形成健康、積極的生活方式，實現(xiàn)個人的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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