創(chuàng)意點(diǎn)亮希望，特色成就夢(mèng)想

周娜

摘 要：在當(dāng)前的班級(jí)建設(shè)中，特色班級(jí)建設(shè)是非常重要的方面，也是當(dāng)前班級(jí)建設(shè)中不可缺少的。通過(guò)特色班級(jí)建設(shè)，可以形成一種潛移默化的教育形式，給學(xué)生帶來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的管理效果。特色班級(jí)建設(shè)，不僅有助于形成高價(jià)值的班級(jí)文化，而且能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，從而用創(chuàng)意點(diǎn)亮希望，用特色成就夢(mèng)想。在特色班級(jí)建設(shè)中，通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)，不僅要彰顯個(gè)性特色，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)要構(gòu)建班級(jí)文化，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，激發(fā)班級(jí)活力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)；特色班級(jí)建設(shè)；藝術(shù)氣質(zhì)；班級(jí)活力

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！庇纱丝梢钥闯?，在當(dāng)前的班級(jí)建設(shè)中，特色班級(jí)建設(shè)是非常重要的方面，也是當(dāng)前班級(jí)建設(shè)中不可缺少的。通過(guò)特色班級(jí)建設(shè)，可以形成一種潛移默化的教育形式，給學(xué)生帶來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的管理效果。創(chuàng)意美術(shù)作為推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)的一種有效方式，對(duì)于班級(jí)文化的價(jià)值形成及滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求都起到了事半功倍的作用。

一、創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀

在學(xué)校的號(hào)召下，筆者作為班主任，帶領(lǐng)所帶班級(jí)進(jìn)行特色班級(jí)建設(shè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生年齡、性格及愛好等因素，特色班級(jí)建設(shè)主題是創(chuàng)意美術(shù)。筆者所帶班級(jí)是小學(xué)四年級(jí)，集中在11歲左右，這一年齡段的孩子普遍具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自主性。學(xué)校在城區(qū)，學(xué)校中的學(xué)生絕大多數(shù)都是城區(qū)周圍居住的孩子，家庭條件較好，父母學(xué)歷較高，這些學(xué)生普遍性格比較外向。同時(shí)，在筆者所帶班級(jí)中，有80%的學(xué)生從小學(xué)習(xí)畫畫，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底，故將特色班級(jí)建設(shè)的主題確定為創(chuàng)意美術(shù)。在這次創(chuàng)意美術(shù)的特色班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生們除了繪制了各種各樣的圖畫之外，還設(shè)計(jì)了瓶繪、石繪、衍紙畫等，這也使我們班級(jí)成為了學(xué)校中特色班級(jí)建設(shè)的典型代表。

二、特色班級(jí)建設(shè)的重要意義

特色班級(jí)建設(shè)，不僅有助于形成高價(jià)值的班級(jí)文化，而且能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，從而用創(chuàng)意點(diǎn)亮希望，用特色成就夢(mèng)想。

（一）形成高價(jià)值的班級(jí)文化

“校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。”班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是以班級(jí)為單位形成的一種班級(jí)群體精神表象。在特色班級(jí)建設(shè)中，由班主任與學(xué)生們共同商定一個(gè)主題，全體學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，朝著這一主題共同努力，形成一種集體作用下的精神文化。可以說(shuō)，班級(jí)已經(jīng)成為了學(xué)生們的一個(gè)重要的精神家園。通過(guò)特色班級(jí)建設(shè)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中陶冶情操，有助于形成高價(jià)值的班級(jí)文化環(huán)境，在這種班級(jí)文化環(huán)境下，學(xué)生們可以受到潛移默化的影響，特別是對(duì)于學(xué)生們的身心健康發(fā)展起到了非常重要的作用。

（二）滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

在當(dāng)前的教育理念中，更加注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)。通過(guò)大力加強(qiáng)特色班級(jí)建設(shè)，有助于在班級(jí)文化中形成多層次、立體化的發(fā)展模式，不僅尊重學(xué)生們的共性需求，同時(shí)更會(huì)尊重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展需求。在當(dāng)前多元化文化發(fā)展環(huán)境下，特色班級(jí)建設(shè)恰恰是遵循了這一發(fā)展特色，比如，在創(chuàng)意美術(shù)的特色班級(jí)建設(shè)中，并沒有對(duì)學(xué)生提出千篇一律的要求，而是制定了一個(gè)基本的主題，即創(chuàng)意美術(shù)，基于這一主題而讓學(xué)生們自由發(fā)揮，學(xué)生們?cè)诮Y(jié)合自身能力和創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了瓶繪、石繪、衍紙畫等，在共性目標(biāo)之下的個(gè)性化特色體現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)這種特色班級(jí)建設(shè)，形成一種獨(dú)特的文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的生命力和活力。

三、創(chuàng)意美術(shù)推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)的建議

在特色班級(jí)建設(shè)中，筆者利用創(chuàng)意美術(shù)，取得了較好的效果。通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)，不僅要彰顯個(gè)性特色，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)要構(gòu)建班級(jí)文化，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，激發(fā)班級(jí)活力。

（一）彰顯個(gè)性特色，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)

在特色班級(jí)建設(shè)中，創(chuàng)意美術(shù)是一個(gè)非常合適的主題選擇，創(chuàng)意美術(shù)的選擇并不是完全依照學(xué)生們的興趣愛好選擇的。在整個(gè)班里，有一部分學(xué)生并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)，還有幾個(gè)學(xué)生甚至是零基礎(chǔ)和零起步，但是美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)形式，是基于每一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力提煉而成的。任何一個(gè)人，即使從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)，但他們對(duì)于美有自己的觀點(diǎn)，而這恰恰是就是學(xué)生個(gè)性的根源所在。因此，通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)，要重點(diǎn)突出學(xué)生的個(gè)性特色，本著真正能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和展現(xiàn)學(xué)生特色的原則，不斷給學(xué)生們必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在努力的同時(shí)，真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)的動(dòng)力。在創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)中，特別是在這種個(gè)性特色的彰顯下，學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)會(huì)發(fā)生顯著變化。

（二）構(gòu)建班級(jí)文化，營(yíng)造藝術(shù)氛圍

良好的班級(jí)文化，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的身心發(fā)展環(huán)境，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)凈化心靈和陶冶情操的精神環(huán)境。在當(dāng)前的學(xué)校硬件環(huán)境建設(shè)中，差距在逐漸縮小，特色性也在進(jìn)一步減弱。通過(guò)對(duì)班級(jí)文化這一軟環(huán)境進(jìn)行打造，有助于在整個(gè)班級(jí)中形成穩(wěn)固的藝術(shù)氛圍，這種藝術(shù)氛圍可以有效幫助學(xué)生們更好地開展創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)。比如，在班級(jí)的創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)之前，筆者所帶班級(jí)形成了自己的班級(jí)文化，在班級(jí)中不僅定期開辦黑板報(bào)，更是讓學(xué)生們集思廣益，從藝術(shù)角度來(lái)思考班級(jí)物品的擺放，如班級(jí)中的掃帚、粉筆、黑板擦等。學(xué)生們通過(guò)使用不同的色彩搭配及布局設(shè)計(jì)，讓整個(gè)班級(jí)更加具有藝術(shù)特色和藝術(shù)氣息，在這種藝術(shù)氛圍下發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)具有較好的生活土壤，生命力會(huì)更加旺盛。

（三）突出價(jià)值引導(dǎo)，激發(fā)班級(jí)活力

通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)，并不是要求學(xué)生達(dá)到怎樣的繪畫水平才能體現(xiàn)出藝術(shù)的價(jià)值，學(xué)生為了這一特色班級(jí)建設(shè)不斷努力的過(guò)程，就是價(jià)值的體現(xiàn)。通過(guò)用文化的力量來(lái)感染學(xué)生，用美術(shù)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的活力，以此突出價(jià)值引導(dǎo)的作用和意義，從而有助于更好地激發(fā)班級(jí)活力。班級(jí)的特色建設(shè)，并不是班主任一個(gè)人的事情，也不是某幾個(gè)或者某部分學(xué)生的事情，而是整個(gè)班級(jí)這樣一個(gè)大集體的事情。只有在集體作用和集體感召下，進(jìn)行特色班級(jí)建設(shè)，才更加具有班級(jí)活力，只有在活躍的班級(jí)活力下發(fā)展起來(lái)的特色班級(jí)建設(shè)，才更加具有吸引人的魅力。在確定創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)建設(shè)時(shí)，班級(jí)通過(guò)召開班會(huì)、討論會(huì)等多種形式，讓所有的同學(xué)都參與選題的選擇和制定中，學(xué)生的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于將特色班級(jí)建設(shè)的價(jià)值發(fā)揮到極致。

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