創意點亮希望，特色成就夢想

周娜

摘 要：在當前的班級建設中，特色班級建設是非常重要的方面，也是當前班級建設中不可缺少的。通過特色班級建設，可以形成一種潛移默化的教育形式，給學生帶來潤物細無聲的管理效果。特色班級建設，不僅有助于形成高價值的班級文化，而且能夠滿足學生個性化發展需求，從而用創意點亮希望，用特色成就夢想。在特色班級建設中，通過創意美術推動特色班級建設，不僅要彰顯個性特色，培養藝術氣質，同時要構建班級文化，營造藝術氛圍，激發班級活力。

關鍵詞：創意美術；特色班級建設；藝術氣質；班級活力

教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”由此可以看出，在當前的班級建設中，特色班級建設是非常重要的方面，也是當前班級建設中不可缺少的。通過特色班級建設，可以形成一種潛移默化的教育形式，給學生帶來潤物細無聲的管理效果。創意美術作為推動特色班級建設的一種有效方式，對于班級文化的價值形成及滿足學生個性化發展需求都起到了事半功倍的作用。

一、創意美術特色班級建設現狀

在學校的號召下，筆者作為班主任，帶領所帶班級進行特色班級建設，結合班級學生年齡、性格及愛好等因素，特色班級建設主題是創意美術。筆者所帶班級是小學四年級，集中在11歲左右，這一年齡段的孩子普遍具有較強的創造力和自主性。學校在城區，學校中的學生絕大多數都是城區周圍居住的孩子，家庭條件較好，父母學歷較高，這些學生普遍性格比較外向。同時，在筆者所帶班級中，有80%的學生從小學習畫畫，他們都有較強的美術功底，故將特色班級建設的主題確定為創意美術。在這次創意美術的特色班級建設中，學生們除了繪制了各種各樣的圖畫之外，還設計了瓶繪、石繪、衍紙畫等，這也使我們班級成為了學校中特色班級建設的典型代表。

二、特色班級建設的重要意義

特色班級建設，不僅有助于形成高價值的班級文化，而且能夠滿足學生個性化發展需求，從而用創意點亮希望，用特色成就夢想。

（一）形成高價值的班級文化

“校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。”班級文化是校園文化的重要組成部分，是以班級為單位形成的一種班級群體精神表象。在特色班級建設中，由班主任與學生們共同商定一個主題，全體學生在班主任的帶領下，朝著這一主題共同努力，形成一種集體作用下的精神文化。可以說，班級已經成為了學生們的一個重要的精神家園。通過特色班級建設，可以讓學生在實踐中陶冶情操，有助于形成高價值的班級文化環境，在這種班級文化環境下，學生們可以受到潛移默化的影響，特別是對于學生們的身心健康發展起到了非常重要的作用。

（二）滿足學生個性化發展需求

在當前的教育理念中，更加注重對于學生個性化發展的培養。通過大力加強特色班級建設，有助于在班級文化中形成多層次、立體化的發展模式，不僅尊重學生們的共性需求，同時更會尊重學生們的個性化發展需求。在當前多元化文化發展環境下，特色班級建設恰恰是遵循了這一發展特色，比如，在創意美術的特色班級建設中，并沒有對學生提出千篇一律的要求，而是制定了一個基本的主題，即創意美術，基于這一主題而讓學生們自由發揮，學生們在結合自身能力和創意的基礎上，設計了瓶繪、石繪、衍紙畫等，在共性目標之下的個性化特色體現得淋漓盡致。通過這種特色班級建設，形成一種獨特的文化氛圍，進一步增強了學生個性化發展的生命力和活力。

三、創意美術推動特色班級建設的建議

在特色班級建設中，筆者利用創意美術，取得了較好的效果。通過創意美術推動特色班級建設，不僅要彰顯個性特色，培養藝術氣質，同時要構建班級文化，營造藝術氛圍，激發班級活力。

（一）彰顯個性特色，培養藝術氣質

在特色班級建設中，創意美術是一個非常合適的主題選擇，創意美術的選擇并不是完全依照學生們的興趣愛好選擇的。在整個班里，有一部分學生并沒有系統學習過美術，還有幾個學生甚至是零基礎和零起步，但是美術作為一種重要的藝術形式，是基于每一個人的藝術修養和藝術能力提煉而成的。任何一個人，即使從來沒有學習過美術，但他們對于美有自己的觀點，而這恰恰是就是學生個性的根源所在。因此，通過創意美術推動特色班級建設，要重點突出學生的個性特色，本著真正能夠發揮學生個性和展現學生特色的原則，不斷給學生們必要的鼓勵和引導，讓學生在努力的同時，真正激發學生創意美術的動力。在創意美術特色班級建設中，特別是在這種個性特色的彰顯下，學生的藝術氣質會發生顯著變化。

（二）構建班級文化，營造藝術氛圍

良好的班級文化，不僅能夠為學生創造一個優良的身心發展環境，同時也能夠為學生提供一個凈化心靈和陶冶情操的精神環境。在當前的學校硬件環境建設中，差距在逐漸縮小，特色性也在進一步減弱。通過對班級文化這一軟環境進行打造，有助于在整個班級中形成穩固的藝術氛圍，這種藝術氛圍可以有效幫助學生們更好地開展創意美術特色班級建設。比如，在班級的創意美術特色班級建設之前，筆者所帶班級形成了自己的班級文化，在班級中不僅定期開辦黑板報，更是讓學生們集思廣益，從藝術角度來思考班級物品的擺放，如班級中的掃帚、粉筆、黑板擦等。學生們通過使用不同的色彩搭配及布局設計，讓整個班級更加具有藝術特色和藝術氣息，在這種藝術氛圍下發展起來的創意美術特色班級建設具有較好的生活土壤，生命力會更加旺盛。

（三）突出價值引導，激發班級活力

通過創意美術特色班級建設，并不是要求學生達到怎樣的繪畫水平才能體現出藝術的價值，學生為了這一特色班級建設不斷努力的過程，就是價值的體現。通過用文化的力量來感染學生，用美術的形式來激發學生創作的活力，以此突出價值引導的作用和意義，從而有助于更好地激發班級活力。班級的特色建設，并不是班主任一個人的事情，也不是某幾個或者某部分學生的事情，而是整個班級這樣一個大集體的事情。只有在集體作用和集體感召下，進行特色班級建設，才更加具有班級活力，只有在活躍的班級活力下發展起來的特色班級建設，才更加具有吸引人的魅力。在確定創意美術特色班級建設時，班級通過召開班會、討論會等多種形式，讓所有的同學都參與選題的選擇和制定中，學生的積極性被廣泛調動起來，有助于將特色班級建設的價值發揮到極致。

參考文獻：

[1]胡靜.創造魅力畫世界放飛個性彩虹夢[J].新課程學習（上），2012（05）.

[2]何燕.創意之眼推動班級美術特色建設[J].長江叢刊，2016（12）.

[3]王洪喬.特色班級特色管理[J].科技信息，2010（07）.

[4]黃士珍.班主任要創特色班級[J].才智，2008（12）.

[5]楊同銀.班主任工作技能訓練指導[M].中國林業出版社，2001.

[6]毛春芳.班級特色化建設中的自主管理策略[J].教育科研論壇，2010（10）.

[7]崔永兵，王小敏.走有專業特色的班級管理新路[J].商品與質量，2010（S8）.endprint