新課改高中歷史教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著新課改的提出，其主題強調(diào)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為主要教學(xué)目的，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中表現(xiàn)為對問題的思考、分析與解決，因此，在高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識顯得尤為重要。對問題意識在高中歷史課堂教學(xué)中的重要性進行了分析，并提出了加強學(xué)生在高中歷史課堂中問題意識的有效策略，從而有效提高高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：問題意識；目的；高中歷史；課堂教學(xué)

在高中歷史課堂教學(xué)中，所謂問題意識所指的就是在學(xué)習(xí)中對于相關(guān)知識點能夠有質(zhì)疑及探究心理產(chǎn)生，從而使學(xué)生能夠更好探討問題、分析問題及解決問題，從而使學(xué)生較好掌握相關(guān)知識點。所以，在高中歷史課堂教學(xué)中強化學(xué)生問題意識具有十分重要的作用及意義，并且對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)比較有利。

一、 高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要意義

1. 新課程改革的需求

在當(dāng)前新課程改革理念不斷深入及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以往傳統(tǒng)教學(xué)中很多教學(xué)方式均發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再提倡學(xué)生死記硬背，而是提倡學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在教師對學(xué)生引導(dǎo)前提下，使學(xué)生能夠自主提出問題，并且自主對問題進行分析與研究。在這種教學(xué)模式下，傳統(tǒng)填鴨式課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，并且在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，可在課堂教學(xué)中滲透問題意識，從而可對學(xué)生各個方面能力進行較好培養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，創(chuàng)新已經(jīng)成為必然要求及趨勢，因而在高中歷史教學(xué)中需要對學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神不斷進行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠具備自主創(chuàng)新精神及技巧，而問題提出在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面十分重要，所以在學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面問題意識占據(jù)重要地位。在高中歷史實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿問題意識，從而保證為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較好動力。另外，在學(xué)生具備問題意識的前提下，可有效突破自身思維限制，可更好活躍思維，這對學(xué)生創(chuàng)新意識形成具有重要作用及意義。

3. 提高學(xué)生的生存能力

就一定程度上而言，問題解決能夠推動社會發(fā)展，并且在社會發(fā)展過程中也屬于重要動力，所以問題意識能夠在一定程度上直接影響個人生存能力。在實際生活過程中，每天均會有各種不同問題出現(xiàn)，為能夠使這些問題得以解決，必須要不斷學(xué)習(xí)。因此，在高中歷史實際課堂教學(xué)中，在合理培養(yǎng)學(xué)生問題意識的基礎(chǔ)上，可使其更加適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，并且可在一定程度上使學(xué)生生存能力得以提升，這對學(xué)生今后得以更好發(fā)展具有重要作用及意義。

二、 提高高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的有效策略

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

就傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變而言，教師屬于十分關(guān)鍵的一點，因而教師自身轉(zhuǎn)變觀念十分重要。對于傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)而言，其主要內(nèi)容就是向?qū)W生講解基本知識及基本技能，并且利用大量習(xí)題對學(xué)生實行強化訓(xùn)練，而在當(dāng)前新課程改革背景下，其要求在實際課堂教學(xué)中由學(xué)生獨立完成問題發(fā)現(xiàn)及探究，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對自身良好知識體系進行構(gòu)建，從而保證學(xué)生能夠較好了解知識，掌握知識。除教師轉(zhuǎn)變觀念之外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，在以往高中歷史教學(xué)中，大部分學(xué)生均認(rèn)為只要能夠記住教師所講授內(nèi)容即可，然而這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足新課程改革中相關(guān)學(xué)習(xí)要求。所以，在高中歷史課堂實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠形成正確學(xué)習(xí)觀念，在整個教學(xué)過程中始終貫穿問題意識，以保證學(xué)生的良好習(xí)慣能夠形成，對于學(xué)習(xí)中存在的問題更好發(fā)現(xiàn)及探究，進而將問題更好解決，同時可在較大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠依據(jù)問題表達(dá)自身觀點及見解。

2. 營造良好的問題意識氛圍

在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，在保證學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生具有安全感，并且能夠較好展示自身個性，使自身潛能得以較好發(fā)揮。在具備這種安全感的基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會害怕有錯誤出現(xiàn)，這對學(xué)生放松思維十分有利，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好發(fā)現(xiàn)問題及提出問題。當(dāng)前，在很多高中歷史課堂教學(xué)中，很多學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中往往不敢提出問題，這對培養(yǎng)其問題意識十分不利，所以在實際課堂教學(xué)中教師需積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對于自由平等重要性能夠在思想層面充分認(rèn)識，同時保證正確教育觀念能夠得以形成，在歷史課堂教學(xué)中為學(xué)生提供平臺展示自我，從而使師生時間能夠進行較好交流，也就能夠使學(xué)生更好提出問題、討論問題及解決問題。

3. 采用興趣生疑法教學(xué)

在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，興趣屬于重要動力，在學(xué)生對高中歷史具有良好興趣的前提下，也就能夠更加積極主動地對問題進行思考及探究，使自身獨特觀點及見解能夠得以形成。比如，在對《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容進行學(xué)習(xí)過程中，教師可先利用多媒體向?qū)W生展示鴉片這一毒品制作流程及人在吸食鴉片之后的悲慘情景，也就能夠有效激發(fā)學(xué)生悲憤情感。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識方面還可運用批判反思法，通過積極鼓勵學(xué)生，使其能夠善于提問，大膽進行批判，在合理選擇教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，在此基礎(chǔ)上合理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，同時還能夠增強課堂教學(xué)趣味性，有助于學(xué)生更好發(fā)揮自身潛能。

總之，在社會不斷發(fā)展的大形勢下，教育教學(xué)改革也得以不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力已經(jīng)成為重要任務(wù)。針對當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)實際情況，將學(xué)生問題意識培養(yǎng)作為主要目的，不但對學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)比較有利，并且能夠使學(xué)生生存能力得以提升。所以，在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生不斷進行引導(dǎo)，保證學(xué)生對問題更好發(fā)現(xiàn)，并且通過有效探究解決，進而提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]屠寶印.如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性[J].學(xué)周刊，2012（14）.

作者簡介：

班宏飛，陜西省榆林市，榆林市二中。endprint