高職口腔醫學專業課程新體系的構建

摘 要：隨著社會經濟的發展，人們對于身體健康的關注度越來越高，各個專科醫院的建設越來越完善。在這樣的社會背景下，我們高職院校中的口腔醫學專業課程安排和教學中展現出了一些不足。筆者根據自身的教學經驗，提出一些構建新課程體系的建議，提高對于學生能力的培養，讓學生更好地滿足社會對于專業人才的需求。

關鍵詞：高職口腔；口腔醫學；課程體系構建

一、 引言

隨著社會的發展，人們對口腔保健的關注度越來越高，對于口腔醫學的人才需求也迅速增長。在這樣的背景下，高職教育中培養的專業口腔醫學人才就顯得供不應求。然而，在現實的情況中。很多高職學校的現行教學體系都出現了一些疏漏，不能夠很好地去迎合當下社會的需求。這樣的現實與學校教育之間的差距，讓我們意識到了新的高職口腔醫學的教學體系構建的必要性。

二、 當下高職口腔醫學課程體系構建中的問題

1. 社會背景的變化

高職口腔醫學專業學生要學習口腔醫學的基本理論知識和基本職業技能。在以往的社會背景中，口腔醫學專業的學生在畢業后主要進入各大醫院工作。于是，我們形成了一套職業的口腔醫學專業的教學方法。然而，社會背景在不斷的變化。在今天，社會中的基礎醫療終端變得越來越多，人們對于日?？谇槐＝〉囊庾R也越來越強。因此，今天一個口腔醫學專業畢業的學生將要接觸到的職業環境和患者的特征將會有很大不同，這就造成了我們當下的口腔醫學教學體系和實際情況有了很大的沖突。在今天，口腔醫學專業的學生畢業以后進入基礎醫療單位將要面對的患者的情況越來越具體。今天的人們去尋求口腔專科的幫助，并不一定是尋求治療，也有可能是尋求矯正。因此，今天的口腔專科醫學的主要治療側重也有所不同。

2. 醫療技術的進步

在現代社會和現代科技不斷進步的過程中，口腔醫學專業的相關技術也在不斷的進步。在專業知識進步的同時，我們一些高職院校的教學內容卻一直沒有與時俱進。這就使得學生在學校中所接受的教育是一回事，到社會中去進行實踐工作時所接觸到的情景又是另一回事。學校的教育如果不能跟上現在醫療技術的進步，那么學生所學的知識就會有很大的浪費。這在事實上也會拖慢整個社會醫療進步的腳步。

三、 高職口腔醫學專業課程新體系構建的方法

針對上文中所提到的社會背景的整體變化以及口腔醫學專業的相關專業知識的進步。今天的高職口腔醫學專業的教學應該在課程體系上進行新的構建和改革，以適應當下正在發生的巨大變化。

1. 對課程結構進行調整

在以往的口腔醫學專業教學當中有很大比例的醫學基礎課程的教學。這些課程包括人體解剖學，組織胚胎學，生物化學等。作為一個醫學專業的學生，學生當然應該去學習這些醫學基礎知識，但是如果醫學基礎知識安排過多，那么就會壓縮在口腔專業知識中課程安排的時間。而上文提到在我們今天的社會變化和醫療進步的背景下，口腔醫學專業的學生在未來要接觸到的情況將會更復雜，知識將會更新的更快，因此學生更需要的是對本專業的專業課程進行更細致更全面的學習。

在新的課程體系的構建中，我們就應該對不同的課程的比例進行調整，把一些醫學專業的基礎課程的課時進行適度的壓縮，保證學生在能夠全面的了解醫學常識的基礎之上，在為學生去安排專業課程。在專業課程的安排中，應該盡量增加專業課程的內容，加大專業課程的占比。讓學生在更多時間的專業課程教學中得到相關思想體系的訓練。

2. 為課程加入更新機制

對于醫學專業的學生來說，知識的更新是十分重要的。醫學專業知識的更新，不僅是對學生未來職業道路的負責，更是對于患者生命健康的負責。因此，在我們新的課程體系中應該加入知識更新的機制。不應該固守現在已有的教學結構。在專業領域內出現了新的知識內容時，我們應該積極并且及時地將它融入到我們今天的教學之中。為了讓新知識的加入不打亂原有的教學計劃，我們在安排新的課程體系時就應該為更新知識做好預留的空間，安排好知識更新的機制，讓學生既能夠學到最新的知識，又能夠有條不紊的進行學習。

比如在專業課程的安排中，每三節課中間就插入一個小課堂。這個小課堂的課時比較短，可以在40～60分鐘之間，課堂教學的內容就讓教師講解最新的醫學發現和醫學理論，這樣既能夠開拓學生的視野，又不會打亂已有的教學安排，學生的學習質量得到了整體的提高。

四、 結語

綜上所述，今天口腔醫學專業課程之所以要構建新的課程體系，就是為了迎接未來社會的快速變化和不斷的挑戰。因此我們在構建整體的新課程體系時，應該考慮到知識的不斷更新和社會的實際變化，為學生教授更加實際有效的醫學知識，讓學生更好地為社會服務。

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作者簡介：

石娟，河南省安陽市，河南護理職業學院。endprint