走出粗心探尋本真

趙崢

摘要：學(xué)生在計(jì)算時(shí)不是抄錯(cuò)數(shù)字就是漏寫(xiě)符號(hào)；不是看錯(cuò)數(shù)字就是寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字；或是加法當(dāng)作減法做，乘法當(dāng)作除法，做減法忘了退位，加法忘了進(jìn)位；還會(huì)出現(xiàn)讓人無(wú)法理解的錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因是多方面的，筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納出六個(gè)方面的原因，且提出了三點(diǎn)建議，希望能對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算所有幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計(jì)算能力；錯(cuò)因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0111

一提起計(jì)算，給人的感覺(jué)就是機(jī)械、枯燥與乏味。加上課程改革實(shí)施后，計(jì)算教學(xué)刪除了一些繁難的計(jì)算內(nèi)容也讓許多教師和學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的計(jì)算數(shù)目小、要求低，只要掌握了計(jì)算方法，計(jì)算便不在話(huà)下。然而我們?cè)凇拜p敵”的同時(shí)卻常常聽(tīng)到教師反映，現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算能力越來(lái)越差了，無(wú)論是計(jì)算的正確率還是速度都不如以前了。

一、學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因

1. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)中概念、性質(zhì)、法則、定律等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正確、靈活地加以運(yùn)用，形成計(jì)算技能。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不清而引起的。

如：624÷6=14、780÷3=26歸結(jié)為學(xué)生對(duì)以下概念不夠清晰：計(jì)算除法時(shí)，在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪能一位不夠1，就對(duì)著那一位商0，這里學(xué)生對(duì)0的占位作用認(rèn)識(shí)不夠及在什么情況下應(yīng)該用0占位這一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。對(duì)“商的最高位確定后，不夠商1的就商0”理解不清，因此出現(xiàn)跳位商和空位的錯(cuò)誤。

2. 注意不集中

兒童心理學(xué)研究表明，小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性、注意的分配和轉(zhuǎn)移能力尚未發(fā)展成熟，不善于分配注意是小學(xué)生注意的特征之一，要求他們?cè)谕粫r(shí)間把注意分配到兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、丟三落四，造成計(jì)算錯(cuò)誤。

3. 強(qiáng)信息干擾

強(qiáng)信息在大腦中留下的深刻印象，在遇到與強(qiáng)信息類(lèi)似的新信息時(shí)，原有的強(qiáng)信息痕跡便被激活，干擾正常思維活動(dòng)，造成計(jì)算錯(cuò)誤。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易受到“簡(jiǎn)便計(jì)算”等強(qiáng)信息的持續(xù)作用，因此會(huì)在大腦中留下深刻的印象。當(dāng)碰到與強(qiáng)信息相類(lèi)似的外來(lái)信息時(shí)，原有的強(qiáng)信息便會(huì)被激活，產(chǎn)生思維干擾，造成計(jì)算錯(cuò)誤，如：25×4是一個(gè)強(qiáng)信息，當(dāng)學(xué)生計(jì)7500÷25×4時(shí)，部分學(xué)生會(huì)算成7500÷25×4=7500÷100=75。

4. 思維定勢(shì)影響

思維定勢(shì)是思維的一種“慣性”，指由于先前的活動(dòng)而形成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它使人以比較固定的方式去進(jìn)行認(rèn)知和做出行為反應(yīng)。思維定勢(shì)有積極作用，也有消極作用，積極作用促進(jìn)知識(shí)的遷移，消極作用則干擾新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5. 不良學(xué)習(xí)心態(tài)的影響

由于部分學(xué)生本身不重視計(jì)算，認(rèn)為計(jì)算題是“死題目”，不需要?jiǎng)幽X筋思考，忽視了對(duì)計(jì)算式題的分析、計(jì)算完畢后的檢查驗(yàn)算而造成的錯(cuò)誤。其中一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于自信，計(jì)算后從不檢驗(yàn)；而有一些學(xué)生只想作業(yè)盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)。

6. 不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，加上平時(shí)的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。如計(jì)算時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，0寫(xiě)得像6，1寫(xiě)得像7；無(wú)論數(shù)字大小，熟練與否，一律口算，不愿動(dòng)筆草算，有的雖有草算，但寫(xiě)得亂七八糟，有些學(xué)生一次練習(xí)或測(cè)驗(yàn)下來(lái)連一張草稿紙都沒(méi)有，而直接寫(xiě)在桌面上、墊板上，甚至手心手背上，思想上的不重視，必然導(dǎo)致計(jì)算上的經(jīng)常出錯(cuò)。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)發(fā)揮先入為主效應(yīng)，重視學(xué)生的首次感知；加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)審題，鼓勵(lì)多解防止思維定勢(shì)干擾；重視學(xué)生注意力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)責(zé)任感，加強(qiáng)意志鍛煉；采取多種形式，加強(qiáng)記憶力培養(yǎng)。達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。

二、為了提高學(xué)生計(jì)算的正確率，筆者采取的對(duì)策

1. 端正態(tài)度，提高計(jì)算正確率的愿望

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者讓學(xué)生自己分析錯(cuò)題，通過(guò)分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等不良習(xí)慣所造成。這樣使一些正確率低的學(xué)生思想上有所震動(dòng)，產(chǎn)生想提高計(jì)算正確率的愿望。

2. 培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

（1）審題習(xí)慣。審題要細(xì)心，計(jì)算時(shí)先觀察題目的特征，認(rèn)真審題，選擇合理的計(jì)算方法，看清每個(gè)數(shù)和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)，分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)與運(yùn)算之間關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)與打草稿的習(xí)慣。要求每個(gè)學(xué)生要有一本草稿簿，打草稿時(shí)要求他們書(shū)寫(xiě)工整。筆者還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿簿，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確認(rèn)真的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、打草稿的習(xí)慣。

（3）驗(yàn)算習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。

3. 重視錯(cuò)題整理

學(xué)生可準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)誤整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)訂正、歸類(lèi)整理。

總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕所能做到的。作為數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中一定要引起高度重視，認(rèn)真分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，切不可把計(jì)算錯(cuò)誤籠統(tǒng)地歸為“粗心大意”，只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，才能逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。endprint