改革培養模式 造就創新人才

張秋麗　王為　姜巖

【摘要】目的 在改革研究生循證醫學教學之后，研究研究生創新能力培養模式。方法 在2013年6月～2015年6月這段時期內，由學生自愿報名，在業余時間進行學習，針對學校醫學學科各個年紀與專業的研究生，嘗試對其進行循證醫學教學改革。將學生作為主體，在問題基礎上對其進行研究性教學，以此來大力培養學生的學習探索性、開放性、拓展性與主動性，對知識創新過程學習進行高度重視，提高其發現問題、提出問題、分析問題與解決問題的能力。結果 70篇循證醫學研究、循證臨床實踐論文被研究中參加循證醫學課程學習的50名研究生完成。結論 通過改革研究生培養模式與循證醫學教學模式，有利于培養創新型人才。

【關鍵詞】研究生；培養模式；改革；創新人才；循證醫學教學

【中圖分類號】R-3 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.30..02

現階段，我國教育的一個重要目標在于對學生的研究創新能力進行培養，研究生教育也具有極高的相似之處[1]。現階段，我國研究生教育過程中存在有一個普遍性的問題，也就是學生的學習興趣、自主探索學習能力以及問題發現能力有待提高[2]。為此，我們相應改革了傳統的《循證醫學》課程教學模式，提出了一種具有高度創新性的研究性教學模式，并對其教學效果進行了探究，總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

根據學校發展實際情況，建立起專門的循證醫學中心研究生循證醫學教學改革項目，遵循自愿報名的原則，鼓勵學生進行業余學習。在2013年6月～2015年6月期間，一共有50名研究生參與，其中35例男研究生，15例女研究生。

1.2 方法

1.2.1 課堂講授向研究中教學的轉變

在以往研究生教學過程中，通常會沿襲傳統的課堂教學模式，不同研究方向和專業均采用統一時間、教材、管理、計劃與考試，這對研究生的主動探索學習精神造成了嚴重阻礙。在循證醫學課程中，我們摒棄了這種傳統式的教學模式，賦予學生更多學習主動權，在教學過程中，選取課題研究作為指引方向，提高研究生解決問題的能力，在教師指導下針對問題進行自主性的學習，并且師生之間進行互動，樹立起循證醫學思維，對循證醫學方法進行掌握。

1.2.2 LBL模式轉變為PBL模式

教學過程中，為了培養學生的學習主動性、拓展性與探索性，采用了“教師為主導、學生為主體、問題為主線、知識分模塊”的教學模式，研究生要嚴格按照自己研究專業的具體方向，將相關問題提出，由教師給予其相應指導，解決問題時滲入循證醫學理念。這種教學模式不僅能夠充分激發出學生的學習興趣，而且還能夠幫助其對學習內容更好的進行掌握。

1.2.3 對知識創新過程進行充分了解

相對于被動接收知識而言，對知識創新過程進行了解更加重要。

在循證醫學學習過程中，研究生要將自己所選問題為依據，然后進行對應文獻的檢索，認真的對其進行閱讀之后，針對與納入標準相符合的的文獻依據證據進行評價，最后對其進行總結，形成文獻閱讀成果，由學生對其進行討論，教師給予點評與啟發。

1.2.4 設立項目和基金

為了最大程度上促使研究生發揮出自主創新精神，學校循證醫學中心需要創新籌資方式，并且為了提供平臺給研究生進行科研，要建立起循證醫學研究生創新基金，鼓勵研究生大力進行科學研究。

2 結 果

到現在，本研究中參與到循證醫學課程學習的50名研究生一共完成了循證醫學研究、循證臨床實踐論文70篇，其中還有部分學生榮獲提前攻博資格，這主要是因為其研究結果十分突出。

3 討 論

我國醫學教育在較長一段時間內都習慣應用傳統的LBL教學模式，在這種教學模式下，教師與學生之間嚴重缺乏交流與互動，人才培養模式十分單一，這對學生的學習自主性與積極性造成了嚴重限制，使得學生對教師進行過度依賴，難以及時發現問題并解決問題[3]。PBL這一教學模式屬于現今一種流行的教學模式，這種教學模式強調以教師為導向、以學生為主體、以問題為基礎、以病例為先導，是一種啟發式與討論式的教學模式，它能夠有效培養學生的主動性與批判性思維。我們將這種教學模式廣泛應用于實踐教學中，對循證醫學中關于實踐基于問題的研究進行了深入化探究，對學生的研究、探索與主動學習能力進行大力培養，將學生作為教學主體，有利于充分調動其學習主動性與積極性，本研究中參與到循證醫學課程學習的50名研究生一共完成了循證醫學研究、循證臨床實踐論文70篇，可知改革之后，研究生的研究成果豐碩，這也進一步證明了改革的有效性與科學性。

綜上所述，通過改革研究生培養模式與循證醫學教學模式，有利于培養創新型人才。

參考文獻

[1] 姚亞妮，王玉玲，楊新玲等.臨床研究生循證醫學教學改革實踐[J].中華醫學教育探索雜志，2015，12（2）：155-157.

[2] 聶 婷.醫學影像教學中循證醫學理念的應用與教學改革實踐研究[J].現代職業教育，2015，22（27）：52.

本文編輯：李 豆endprint