打造初中思想品德高效課堂

李慧

摘要：案例教學在思想品德課堂上的成功運用，可以提高課堂效率，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：案例教學；思想品德

所謂案例教學，就是在教師的指導下，按照教學目標的要求，通過模擬或再現現實生活中的一些真實情景，讓學生身臨其境，對案例進行思考、分析和探究，從而解決問題的一種特定的教學方法。

在新課改的背景下，倡導以學生為主體，以促進學生發展為本的課堂教學理念。但面對課時縮減，教學內容并未減少的情況，在教學中要體現這一理念，打造高效課堂就顯得尤為重要了。思想品德課是為初中生思想品德的健康發展奠定基礎的一門必修學科。鑒于案例教學的優勢和特點，本文結合教學實際，從案例教學的角度，對打造思想品德高效課堂進行了深入的分析和思考。

一、案例教學在打造思想品德高效課堂中的作用

傳統的以教師為主體的教學方法，壓抑學生的個性，使課堂沉悶、枯燥。案例教學因其開放性、探究性等特點，在打造思想品德高效課堂中發揮著重大的作用。？

1.有利于激發學生的求知欲和提高學習效率

現代心理學研究發現，學習動機是推動學生學習的內部動力。在傳統的“填鴨式”的教學模式下，學生只是被動地接受知識，從而使得學習興趣不高，學習效率低下。在案例教學中所選取的案例大多源于現實生活，甚至是學生身邊發生的事情，這就在無形中增添了幾分親切感和話語權，容易使學生思維興奮，喚起學生的求知欲。這樣一來，學生便會積極動腦，全身心地投入到探究案例的活動中，大大地提高了學習效率。

2.有利于提高學生分析問題和解決問題的能力

“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”是新課程的實施理念。因此，打造高效課堂必須推動學生自覺參與到教學活動中。案例教學中，學生直接參與對案例的思考和探究，積極主動地尋求解決問題的方案。這樣，學生的分析問題和解決問題的能力會逐步得以提高。

3.有利于培養學生的創新精神和能力

“創新是一個民族進步的靈魂。”青少年是祖國的未來、民族的希望。因此，在教學中培養學生的創新精神是教師義不容辭的責任。政治課堂上，進行案例教學有利于培養學生的創新精神和能力。在案例教學中，教師設置一些開放性的問題組織學生自由討論。學生在討論問題的過程中，大膽質疑，“仁者見仁、智者見智”，甚至還會出現一些相對立的見解。各種不同見解相互碰撞，容易產生一些新穎的觀點和創新的想法。

4.有利于培養學生的團隊精神

對于每個學生來說，團隊精神是他們將來適應社會所不可或缺的一種精神。在政治課堂上，運用案例教學，須把整個班級分成若干個探究小組。為使本小組能夠發現更多問題，得出更合理、更能創新地解決問題的思路或方案，小組內成員必須相互協作，齊心協力。這樣，學生在分析和解決問題的過程中，不但提高了語言表達能力，而且也培養了自己的團隊合作精神。

二、運用案例教學需把握的原則

案例教學對于打造思想品德高效課堂起著舉足輕重的作用。但是，如果在教學中操作不慎的話，就會降低課堂的實效性。因此，為打造高效課堂，在運用案例教學時需把握好以下幾個原則。

1.選取案例的原則

案例在案例教學中處于中心地位。它承擔著培養學生的綜合能力以及對學生進行品德教育的重大任務。所以，在選取案例時必須慎重，需具備以下原則。

（1）典型性原則。 案例必須是真實而典型的事件，對班級大部分學生具有普遍適用性。這樣的案例能讓學生從思想上接受，在教學中也會收到良好的效果。

（2）針對性原則。 案例的選取要從初中生的實際出發，要與授課內容相一致，要為突破重點、難點服務。而且，案例的難易程度要適當，以便讓最大多數的學生都參與到案例的分析、討論中，提高教學效率。

（3）時效性原則。 案例教學中運用的案例最好是最近發生的事件，要體現時代特色，反映時代精神。這樣的案例才會讓學生產生興趣和新穎感，對問題的解決起到推波助瀾的作用。

（4）生活性原則。 所選案例要源于生活，貼近社會現實和學生的生活實際。由于是學生身邊發生的案例，學生比較容易理解，而且課后會印象深刻。

2.問題設置應具備啟發性和探究性原則

案例教學中，教師在設置問題時不要拘泥于形式，爭取問題形式多樣化。不管設置何種形式的問題，都應以啟發學生的思維，調動學生參與案例討論的主動性和積極性為原則。問題不存在固定的答案，這樣可以給學生提供發揮的空間，便于學生多角度、多層次地對問題進行探究。

3.堅持以教師為主導、學生為主體的原則

案例教學是在教師的引導下，組織學生進行自我學習和鍛煉自身能力的獨特教學方法。所以，在實施案例教學時，必須堅持以教師為主導、學生為主體的原則。在課堂上，教師要樹立“以學生為中心”的平等、民主、和諧的師生觀念，努力給學生創造一個輕松愉快的探究環境，啟發學生的思維，充分調動學生探究的積極性。在這種融洽的課堂氛圍中，學生會主動探究、踴躍發言。

實踐證明，案例教學在思想品德課堂上的成功運用，可以提高課堂效率，培養學生的綜合素質。對于打造高效課堂來說，它是一種行之有效的教學方法。隨著思想品德課程改革和課堂教學改革的不斷深入，案例教學的價值將會得到更充分的體現。

（作者單位：江西省贛州市興國縣第三中學 342400）endprint