淺談初中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

韓苗

摘要：通過對(duì)初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的嘗試，并對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行了探索創(chuàng)新。總結(jié)出初中英語教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，是英語教學(xué)的有效方法和途徑之一。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動(dòng)過程，知識(shí)不是通過教師傳授就能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。初中英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，最終達(dá)到英語課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)。

二、多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 最好的教學(xué)方法就是教與學(xué)同時(shí)進(jìn)行，只有在雙方的積極性都被調(diào)動(dòng)的情況下才能達(dá)到最好的效果。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)就是利用學(xué)生對(duì)新奇事物的好奇心，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的作用，將師生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 只有使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，思維才能活躍起來。多媒體技術(shù)能夠使得教學(xué)內(nèi)容聲畫同步、試聽結(jié)合，圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合，從根本上改變了過去落后、機(jī)械的教學(xué)手段， 使得一些抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，易于學(xué)生掌握。

3.增加課堂的容量 高效教學(xué) 優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指“學(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”是指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊”。使用多媒體教學(xué)方法有利于貯存大量信息，創(chuàng)設(shè)更多情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)將備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息利用多媒體有效地進(jìn)行整合，充分發(fā)揮圖像、視頻、音樂、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。

在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室里，教師通過展示多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，也加大了單位時(shí)間的授課信息。

4.利于學(xué)生看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作 在教學(xué)和高考中，中學(xué)英語書面表達(dá)都有看圖會(huì)意寫作題，因此，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生以圖會(huì)意的理解性、準(zhǔn)確性、唯一性方面進(jìn)行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。一般來說，中學(xué)生還沒有能力直接用英語思維進(jìn)行寫作，在注重英語表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，往往還得求助于母語。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先讓學(xué)生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達(dá)的小故事，互相表達(dá)、交流，明確具體內(nèi)容和要點(diǎn)、具體事項(xiàng)和時(shí)間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作能力。

5.集中智慧，分享經(jīng)驗(yàn) 利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。各校不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)對(duì)象，教師通過多媒體集體備課探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特色。教師們也可以會(huì)主動(dòng)詢問彼此的教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，前后如何銜接等，以使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層次分明、結(jié)構(gòu)合理。集體備課內(nèi)容展示后，教師們對(duì)出現(xiàn)的問題分析原因，尋求對(duì)策，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。集體備課越來越顯現(xiàn)出它在提高教師群體素質(zhì)和課堂教學(xué)效率方面的優(yōu)越性。

6.提高了教師自身素質(zhì) 多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，對(duì)中學(xué)英語教師來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。其綜合使用文字、聲音、視頻等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，聲像俱全，視聽結(jié)合，通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到更大的發(fā)揮，從而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：陜西省合陽縣教學(xué)研究室 715300）endprint