議論文寫作之論點(diǎn)正確

【技法解說(shuō)】

考場(chǎng)作文第一步就是分析作文的材料，得出作文的立意。立意在議論文中就表現(xiàn)為中心論點(diǎn)。所以，議論文論點(diǎn)的準(zhǔn)確性，首先要求符合題意，即作文的立意必須在試題的范圍之內(nèi)；然后才是論點(diǎn)本身要站得住腳，經(jīng)得起推敲。只有論點(diǎn)符合題意，才談得上論點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

審題立意有多種方法，由果溯因法是尤為重要的一種方法，它能較為全面地體現(xiàn)學(xué)生思維的全面性和深刻性，并能迅速地突破考場(chǎng)的審題立意問(wèn)題，從而得出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

俗話說(shuō)“無(wú)因不成果”。有的材料所講述的就是一個(gè)含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應(yīng)梳理清楚事件的來(lái)龍去脈，抓住結(jié)果，順藤摸瓜，從而推究出造成這一結(jié)果的本質(zhì)原因。

【題目回放】

根據(jù)以下材料，選好角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文，詩(shī)歌除外。

5月18日是國(guó)際博物館日，上海玻璃博物館展出了名為“天使在等待”的作品，但這件藝術(shù)品卻在兩個(gè)熊孩子的搖晃、拉扯下碎落于地。博物館工作人員與藝術(shù)家商量后，最終把這個(gè)破損的作品名為“折”，原樣保存，繼續(xù)展出，并在一旁配上損壞時(shí)的監(jiān)控視頻，提醒大家要文明看展。事情被報(bào)道后，人們紛紛點(diǎn)贊藝術(shù)家及博物館，稱贊這就是“藝術(shù)”——教育的藝術(shù)。

同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)上述的立意失誤呢？那是因?yàn)樗麄冎皇菑木植砍霭l(fā)，沒(méi)有看到事件的前后因果聯(lián)系。

由此可見(jiàn)，對(duì)于材料不能只看只言片語(yǔ)，要追溯事件的前因后果，多加比照，抓住材料的深層內(nèi)涵，深入挖掘，方能得到符合題旨的準(zhǔn)確的立意。

二、審題立意分析

1.這則材料敘述了哪幾個(gè)主要對(duì)象？他們有哪些行為？

博物館工作人員與藝術(shù)家：他們將破損的藝術(shù)品原樣保存，繼續(xù)展出，且在一旁配上損壞時(shí)的監(jiān)控視頻，提醒大家文明看展。

兩個(gè)熊孩子：搖晃、拉扯展品，致使展品碎落于地。

人們（觀眾）：紛紛點(diǎn)贊藝術(shù)家及博物館，稱贊這就是“藝術(shù)”——教育的藝術(shù)。

2.在做好上述準(zhǔn)備工作后，運(yùn)用“由果溯因立意法”，從行為的結(jié)果來(lái)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

【技法總結(jié)】

一、立意流程

1.明確對(duì)象，分清主次

在材料閱讀中，明確陳述的對(duì)象有幾個(gè)或有幾類，是否有主次之分。一般情況下，材料中若有多個(gè)主體，意味著可以從多個(gè)角度立意。

2.弄清行為，抓住結(jié)果

弄清每個(gè)對(duì)象的行為，抓住材料中揭示對(duì)象結(jié)果的關(guān)鍵性詞句。這些關(guān)鍵性詞句往往蘊(yùn)含著命題人的情感傾向和命題意圖，是材料的主旨所在，可以把它作為立意的切入口。

3.由果溯因，聯(lián)想立意

由結(jié)果來(lái)探究原因，同樣建立在對(duì)關(guān)鍵句的準(zhǔn)確把握上。分析出原因之后，積極聯(lián)想生活中相關(guān)的人、事件、主題等，適度結(jié)合時(shí)代主旋律，體現(xiàn)人文精神，升華立意。

4.聯(lián)系自身，確立觀點(diǎn)

需要注意的是，從立意上來(lái)說(shuō)，有多重立意，但一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，故需根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，慎重選擇，盡量找到最切合題旨又適合自己寫作的立意來(lái)。

二、觀點(diǎn)表述

1.句式選用要合適。在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，盡可能使用陳述句，不使用否定句、反問(wèn)句。

2.要使用帶有修辭手法的語(yǔ)句。

3.表述要嚴(yán)謹(jǐn)。一般情況下，不能使用過(guò)于絕對(duì)的詞語(yǔ)。例如，“只有經(jīng)歷磨難，才能成功”，就用了“只有……才……”句式，將“磨難”定性為“成功”的必要條件，就不切合實(shí)際了，可以改為“磨難往往會(huì)造就成功”。

【立意訓(xùn)練】

根據(jù)以下材料，按照由果溯因的立意步驟，完成立意，并用中心論點(diǎn)的形式將它表達(dá)出來(lái)。

有個(gè)趙國(guó)人要賣掉一匹馬，在集市上站了三天，卻無(wú)人問(wèn)津。他以豐厚報(bào)酬請(qǐng)求伯樂(lè)到集市上繞馬看一看，并贊美幾句，離開(kāi)時(shí)再回頭瞧一瞧。伯樂(lè)照著賣馬人的要求做了，馬價(jià)一下子提高了十倍，順利賣出。

參考：

1.明確對(duì)象，分清主次

主要對(duì)象有趙國(guó)的賣馬人、伯樂(lè)、隱形的買馬人，次要對(duì)象是馬。

2.弄清行為，抓住結(jié)果

趙國(guó)的賣馬人：三天賣馬無(wú)果，后請(qǐng)了伯樂(lè)表演一番，將馬高價(jià)賣出。

伯樂(lè)：受賣馬人聘請(qǐng)，照著賣馬人的要求到集市上繞馬看一看，并贊美幾句，離開(kāi)時(shí)再回頭瞧一瞧。注意關(guān)鍵詞“照著賣馬人的要求”，這里隱含著命題者的情感傾向，伯樂(lè)的這種行為是不妥的，他并沒(méi)有關(guān)注馬是否是好馬。

買馬人：一開(kāi)始不看，在伯樂(lè)表演一番后，花原價(jià)的十倍買了這匹馬。

3.由果溯因，聯(lián)想立意

趙國(guó)的賣馬人：馬為什么能在三天無(wú)人問(wèn)津之后以高價(jià)賣出呢？回看材料，抓住關(guān)鍵句“以豐厚報(bào)酬請(qǐng)求伯樂(lè)到集市上繞馬看一看，并贊美幾句，離開(kāi)時(shí)再回頭瞧一瞧”，可以看出是因?yàn)樗ㄥX請(qǐng)了負(fù)有盛名的伯樂(lè)來(lái)推廣自己的馬；再進(jìn)一步分析原因，是因?yàn)樗龅嚼Ь常朴谒伎迹媒柚饬ΑＢ?lián)系社會(huì)中那些遭遇困境的人，我們可以得出“當(dāng)遭遇困境時(shí)、無(wú)路可走時(shí)，不妨換個(gè)思維”“善于借助外物，可以讓我們走出困境，甚至可以讓我們走得更高更遠(yuǎn)”“懂得付出，方有回報(bào)”等觀點(diǎn)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中推銷產(chǎn)品或自己的人，我們可以得出“我們要善于包裝自己，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)得到他人的賞識(shí)”“利用名人效應(yīng)能獲得更大的利益”“經(jīng)營(yíng)策略同產(chǎn)品的質(zhì)量一樣，同樣重要”等觀點(diǎn)。

伯樂(lè)：伯樂(lè)為什么會(huì)被人聘請(qǐng)去？因?yàn)椴畼?lè)是相馬界的權(quán)威。伯樂(lè)為什么要按照賣馬人說(shuō)的去做？抓住關(guān)鍵詞“以豐厚報(bào)酬”，可能是為了利益。聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，我們可以得出“愛(ài)財(cái)應(yīng)取之有道，莫要見(jiàn)利而負(fù)聲名”“專家更應(yīng)謹(jǐn)言慎行”等觀點(diǎn)；若是立意為“專家應(yīng)向伯樂(lè)一樣利用自己的專業(yè)服務(wù)社會(huì)”，就有失偏頗了。

買馬人：為什么由“無(wú)人問(wèn)津”到一下子花十倍的價(jià)錢買下來(lái)呢？是因?yàn)檫@匹馬被權(quán)威伯樂(lè)贊美了。注意材料中的“一下子”一語(yǔ)，從中可知命題者對(duì)此也是不贊成的。可以聯(lián)想到社會(huì)中一些沒(méi)有主見(jiàn)，喜歡盲目跟風(fēng)的人，可以得出“我們要尊重權(quán)威，但不能迷信權(quán)威，盲從權(quán)威”等觀點(diǎn)。

4.聯(lián)系自身，確立文章的中心觀點(diǎn)

結(jié)合上述分析，考生自行確立觀點(diǎn)。endprint