讓教育回歸生活

王瑩

著名教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。” 為了能有利于孩子今天健康發(fā)展，更有利于孩子明天和后天的發(fā)展，家校合力就顯得尤為重要。學(xué)校可以從以下幾個方面努力：

一、搭建舞臺，展現(xiàn)家長魅力

在倡導(dǎo)“教育回歸生活”的今天，空洞的講解對于小學(xué)生來說無異于空中樓閣，往往沒有什么切實(shí)的效果。家長既了解兒童，又熟悉教育。如果把目光轉(zhuǎn)向諸多的家長，每個班級的幾十位家長就是強(qiáng)大的教育資源，則常有柳暗花明之感。課余邀請有專業(yè)特長的家長，請家長為學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生在成長中應(yīng)具備的知識經(jīng)驗(yàn)，如當(dāng)醫(yī)生的家長講有關(guān)身體保健和生理衛(wèi)生方面的知識等。家長從而也有更多的時間和機(jī)會了解、參與學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)教育社會化和社會教育化。這樣的活動不僅能豐富學(xué)生的知識，更重要的是拉近了家長與孩子之間、家長與學(xué)校之間的距離，為家長與老師搭起了一座溝通、互動的橋梁。

二、小處著眼，家校牽手

學(xué)校和家長的溝通交流中，家長能多了解學(xué)生情況，學(xué)校也能從家長中獲得最大的理解和支持。教育無小事，除了做好常規(guī)的定期家訪、電話交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式外，把學(xué)校對學(xué)生日常的一些教育、學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，借助現(xiàn)在的媒體反饋給家長。

1.另類作業(yè)，表達(dá)心聲

沒有愛的教育不是真正的教育。現(xiàn)在很多孩子都覺得父母為自己所做的一切是應(yīng)該的，沒有靜下心來體會一下父母對自己的愛，自己對父母的愛。也有些家長忽略了與孩子的溝通，因?yàn)樽约旱膭诶郏雎粤撕⒆拥母惺堋ａ槍@種情況學(xué)校可設(shè)計(jì)一份特殊的作業(yè)，請全體學(xué)生用筆寫出父母對自己的愛，家長看到后也要給孩子回復(fù)，表達(dá)自己對孩子的期望和愛。通過書信溝通，雙方都了解對方的訴求，解決對方的困惑。這種溝通可能比當(dāng)面交流更為有效，更能打開孩子心扉。

2.點(diǎn)滴感恩，付于實(shí)踐

日常教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，用自己的行動表達(dá)感恩。先從了解父母的喜好、父母的生日入手，再結(jié)合有紀(jì)念意義的節(jié)假日要求學(xué)生：給父母寫一封信、為父母做一件力所能及的事、為父母制作一張賀卡、講古今孝子故事等，爭做感恩父母的子女等。這些小小的活動能觸動學(xué)生思想，凈化學(xué)生心靈，得到了師生和家長的大力支持。

3.“喜報短信”致家長

每逢學(xué)生有進(jìn)步的時候，借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的通信設(shè)施，把學(xué)生好的表現(xiàn)用表揚(yáng)的語言編輯成“喜報短信”，用家校通發(fā)到家長的手機(jī)上，學(xué)生只要有進(jìn)步，教師就在課下把他（她）叫到辦公室，當(dāng)著他（她）的面，為其編輯喜報短信。“喜報短信”成了教師表揚(yáng)學(xué)生的有效載體。這樣一來學(xué)生家長能及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對孩子的教育也有的放矢。

4.良好習(xí)慣牽家校

良好的習(xí)慣需要進(jìn)行長期的反復(fù)的訓(xùn)練，家庭與學(xué)校的一致行動就顯得格外重要。學(xué)校可以從一些細(xì)節(jié)入手，如正確的寫字姿勢、不帶零花錢、不亂買零食等，通過發(fā)放致家長一封信，一個倡議等形式，與家長達(dá)成共識，爭取家長的支持與認(rèn)同。

學(xué)校的發(fā)展離不開家長的支持和配合，學(xué)生的健康成長更需要家校雙方教育內(nèi)容的一致性。學(xué)校有責(zé)任“用先進(jìn)的教育理念去引導(dǎo)家長，用真摯的教育熱情去感染家長，用美好的教育理想去鼓勵家長，用切實(shí)的教育行為去影響學(xué)生。

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 266000）endprint