初中生物教學(xué)中要滲透生命教育

李匯敏

摘要：初中生物教學(xué)的基本任務(wù)是把生命信息傳遞給學(xué)生。在生物學(xué)科中進(jìn)行生命教育，就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識生命、學(xué)會尊重生命，并且更加熱愛生命。

關(guān)鍵詞：初中生物；生命教育

一、生命教育的必要性

我們經(jīng)常會聽聞一些青少年殺人或輕生的新聞，令人震驚、唏噓。他們?yōu)槭裁慈绱溯p易地就放棄了珍貴的生命？青少年是國家的未來、民族的希望。泰戈?duì)栐f過：教育應(yīng)把生命的信息傳遞給學(xué)生。加強(qiáng)青少年的生命教育是我們教育工作的重點(diǎn)，也是初中生物教學(xué)工作義不容辭的責(zé)任。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的過程，是一個發(fā)現(xiàn)生命、欣賞生命、豐富生命、尊重生命和熱愛生命的過程，也是生命由生成到超越再到升華的過程。生命教育是讓學(xué)生懂得人的生命的意義所在，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而正確地對待生命，增強(qiáng)他們對家庭和社會的責(zé)任感。

二、生物教學(xué)中的生命教育

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命

生物學(xué)是一門探究地球生命現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)，初中生物教材中有大量“生命孕育”的內(nèi)容，我們要充分發(fā)揮生物學(xué)科進(jìn)行生命教育的優(yōu)勢，在具體的教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到：不論是自然界的任何生物包括人類，其生命從孕育到發(fā)展來之不易。雄帝企鵝在零下40℃的環(huán)境中，為了孕育生命，在腳背上孵蛋，它們一動不動、不吃不喝地要站立60多天，堪稱鳥類中最偉大的“父親”。動物如此，人類的生殖更復(fù)雜。因此，我們要樹立正確的生命觀：生命偉大而渺小，堅(jiān)強(qiáng)而脆弱，一定要珍惜和保護(hù)好生命。每一個人在這個世界上都是獨(dú)一無二的，每個生命都有他存在的價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、欣賞自我，挖掘自身潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，努力將生命之花精彩綻放。

2.教導(dǎo)學(xué)生懂得尊重生命

地球?yàn)槊恳粋€生命提供了孕育的條件和生存的環(huán)境，歷經(jīng)幾十億年的生命進(jìn)化過程，地球見證了每一個生命的奇跡。自然界強(qiáng)大的生命力常常令人感動和震撼。石頭重壓下的那顆小小的種子，是如何沖破巨大阻礙生根、發(fā)芽，并努力向上生長？一只小小的螞蟻何以能搬動比自己重幾十倍甚至上百倍的重物？這些都是我們進(jìn)行生命教育的極好教材。

比如：在學(xué)習(xí)“生物的結(jié)構(gòu)與功能的高度適應(yīng)”的知識點(diǎn)時，可以通過舉例來說明。仙人掌的葉子退化為刺狀，是為了減少體內(nèi)水分的散失，通過肥大的莖儲存水分并進(jìn)行光合作用；枯葉蝶把自己模擬成枯葉的體形來保護(hù)自己，稱得上是“偽裝高手”；再如：人體小腸絨毛中的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管有著神奇的分工，它們各司其職，毛細(xì)血管吸收葡萄糖和氨基酸，毛細(xì)淋巴管吸收甘油和脂肪酸。通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了：這種結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)是經(jīng)歷大量的生存競爭之后的和諧。大自然優(yōu)勝劣汰、適者生存的規(guī)律永遠(yuǎn)存在。正因?yàn)橛辛诉@樣的適應(yīng)，我們的生命世界才如此多彩，因此，每一種生命的存在都不同凡響，都值得我們格外尊重。

再如：成語故事“蚌病成珠”中蘊(yùn)含著關(guān)于生命價(jià)值的教育元素，珍珠是河蚌遇到沙礫刺激后分泌珍珠質(zhì)形成的。在生物教學(xué)中滲透這個故事，就是要使學(xué)生明白：只有正視困難，經(jīng)歷磨難，生命之花才能美麗綻放。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對生命的意義有了更深入的理解，同時，增強(qiáng)了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和戰(zhàn)勝困難的信心。

3.激勵學(xué)生更加熱愛生命

熱愛生命 、珍惜生命是生命教育的終極目標(biāo)。要讓學(xué)生懂得熱愛生命、珍惜生命，我做好了以下幾點(diǎn)：

（1）從身邊小事做起，教育學(xué)生花草樹木、小貓小狗都是生命，愛護(hù)花草不踐踏、不欺負(fù)小動物，不不浪費(fèi)資源等。

（2）讓學(xué)生通過觀看電影大片，間接接受教育。如：我在組織學(xué)生觀看過曾一度熱播的電影《2012》，學(xué)生頗為震撼，他們在觀后感中寫到：在災(zāi)害中能夠逃生是多么幸運(yùn)美好，災(zāi)難面前，生命何其渺小！我們在和自然的相處中，是否珍惜了大自然賦予我們的這些資源！激勵學(xué)生一定要熱愛地球生物，熱愛我們生存的自然環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。

（3）結(jié)合生死的自然定律，引導(dǎo)學(xué)生思考生命價(jià)值的最大體現(xiàn)。生命的衰亡是個自然過程，任何人都無法回避。要教導(dǎo)學(xué)生要善待自己，善待他人，活著就要熱愛生命，將生命的價(jià)值和意義發(fā)揮到最大。 比如：蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲幾個階段，為了下一代，它不惜“作繭自縛”。每個人也要經(jīng)歷童年、少年、壯年、老年，到最后死亡的過程，其中挫折困難一定有很多，我們要教育學(xué)生方法總比問題多，要以正確的心態(tài)看待生命衰亡，樹立起積極健康的生命觀、價(jià)值觀，積極進(jìn)取，讓自己的生命綻放無限精彩。

總之，初中生物教學(xué)要把握“生命教育”這條主線，通過教學(xué)活動讓學(xué)生感受生命之美，進(jìn)而敬畏生命，珍愛生命，努力使自己得生命價(jià)值最大化！

參考文獻(xiàn)：

[1].李宛青，高紅云《初中生物學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的認(rèn)識》（《生物學(xué)教學(xué)》2013年11期）

（作者單位：山西省襄汾縣教育科技局教研室 041500）endprint