淺析高中體育教學與信息技術深度融合

唐希震

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生的全面發展，因此教師要重視體育教學。目前高中體育教學中還存在一些問題，因此教師要對教學進行反思，要改變傳統的教學觀念和教學方法。在高中體育教學中運用信息技術進行教學，可以提高學生的學習興趣，可以提高教學的有效性。本文對高中體育教學中信息技術的深度整合進行了簡單的探究。

關鍵詞：高中體育教學；信息技術；融合

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的教師將信息技術運用到了教學中，因此在高中體育教學中，教師也要嘗試將教學內容與信息技術相結合，進而提高學生的學習興趣，提高教學的有效性。

一、運用多媒體提高學生的學習興趣

傳統的高中體育教學以教師的講解和示范為主，即教師根據教學大綱的要求對體育知識和體育動作進行講解，之后由學生對相關的體育知識進行理解，對相關的體育動作進行模仿和練習，這就降低了他們的學習興趣。興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木，因此在高中體育教學中，教師要運用多種方式來說提高他們的學習興趣。高中體育教學包括理論教學和實踐教學。高中體育的理論知識是較為抽象的，其對于學生來說是很難理解的，因此教師可以運用信息技術將抽象的理論知識進行轉化，這樣可以提高他們的學習興趣，可以使他們更好地進行學習。理論是實踐的基礎，只有掌握了相關的理論知識，學生才可以更好地完成相關的體育動作。在高中體育實踐教學中，教師會對體育動作進行示范和講解，之后由學生對其進行練習。有些體育動作是可以被分解的，如廣播體操、健美操等；有些體育動作是不能被分解的，如轉體、起跑等，因此對于一些較難的、不能被分解的體育動作，教師可以運用多媒體進行教學，這樣可以提高學生的學習興趣，可以使他們更好地了解和掌握相關的體育動作。

二、運用信息技術提高教學的有效性

相比于高中的其他學科來說，教師對于體育學科的重視程度是比較低的，甚至部分教師在上課之前是不會進行備課的，這就降低了教學的有效性。隨著我國新課程改革的不斷推進，體育教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要重視體育教學，要積極地進行備課。高中體育教材的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，因此教師要對教材進行深入的研究和分析，要掌握教學的重點、難點知識以及教學目標。由于生活環境和家庭教育的不同，學生的協調能力、平衡能力等存在一定的差異性，因此在教學之前教師要對他們進行全面和深入的了解。教師要根據學生的特點進行備課，這樣才能提高教學的有效性。隨著信息技術的不斷發展，網絡中出現了各種各樣的教學資源，因此在高中體育教學中，教師可以利用搜集一些相關的教學資源，進而更好地進行教學，提高教學的有效性。例如：在講解“田徑”的有關內容時，教師可以運用信息技術進行教學。有的高中生跑步速度較快，有的高中生跑步速度較慢，在教學之前教師要對他們的跑步情況進行全面的了解，要對他們跑步較慢的原因進行分析。教師可以利用網絡搜集一些與田徑相關的教學內容，如起跑的方式、跑步中如何呼吸、跑步時手臂的擺動方法等，并對各種跑步方式進行分析，進而制訂出符合學生實際情況的教學方案。

三、運用信息技術開展德育教學

德育教學是可以和任何一門學科的教學相結合的。德育教育一直是人們關注的重點。在高中體育教學中，教師不僅要教授學生專業的體育知識和體育動作，還要對他們進行德育教育，進而提高他們的德育水平。通過對高中體育知識和體育動作的學習可以提高學生的身體素質，可以提高他們的意志力，可以使他們感受體育競技的精神，可以提高他們的愛國情懷。在高中體育教學中，教師可以運用多媒體展示一些重大的體育賽事，如歷屆的奧運會、世錦賽等，這樣可以使學生更好地感受體育精神，可以使他們了解體育競技的魅力。教師可以展示一些團體運動，如排球、籃球、接力賽等，這樣可以提高學生的團隊意識。例如：在講解“體操”的有關內容時，教師可以運用多媒體展示一些重大的體操比賽的視頻。第47屆世界體操世錦賽于北京時間10月2—9日在加拿大蒙特利爾舉行。中國隊歷史上第一次包攬世錦賽男子全能冠亞軍。在教學中教師可以展示一下第47屆世界錦標賽的相關視頻，這樣可以提高學生的民族自豪感，可以使他們更好地感受體育精神。

四、運用信息技術解決教學難點

體育教師通過應用計算機信息技術可以存儲、列表、統計資料，制作課件等新型的手段解決體育教學中的疑難問題。如技巧等項目中的滾翻身體部位依次著墊這些動作，對學生來講要想正確掌握都有一定的難度。用動畫制作軟件制作動畫，經過慢動作、停鏡、重放等教學手段，可以看清動作的順序和軌跡，讓學生對動作有個宏觀的認識；結合講解、這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程；用一些播放器和剪輯軟件，將正在播放的體育教學節目進行合作剪輯電視片段，以備在實際教學中有所運用；用體育圖片剪輯軟件，可以將存儲的或現場采集的照片，通過此軟件可轉化成黑白線條圖片，用來編入課時計劃或訓練計劃中；通過格式轉換軟件從視頻文件中“扭”出部分內容導入體育課件，讓學生一 邊聽老師講解，一邊看實況錄像，這樣一來對培養學生良好的觀察能力有顯著的效果。

結合以上的論述我們可以知道，目前高中體育教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，教師的重視程度較低，課堂教學的有效性較低等等，因此教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要將信息技術與體育教學相結合。在高中體育教學中，教師可以運用多媒體將抽象的教學內容進行轉化，進而提高學生的學習興趣；教師可以在網絡中搜集一些教學資源，進而提高教學的有效性；教師可以運用信息技術開展德育教學，進而提高學生的德育水平。

參考文獻：

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[2]滕玉峰，王朋.高中體育教學與信息技術的整合研究[J].教師，2016（36）：73-73.

（作者單位：湖南省武岡市第二中學 422400）endprint