淺析創新型人力資源管理專業人才培養模式

商艷芳

（內蒙古自治區留學人員和專家服務中心，呼和浩特 010055）

1 引言

“國家與社會的進步發展應以創新為動力”，李克強總理多次指出高等教育應注重創新型人才的培養，萬眾創新下，才能為社會發展注入更多新鮮血液。如何落實創新型人才培養要求，關鍵在于人力資源管理專業人才培養模式的優化。因此，本文對創新型人力資源管理專業人才培養模式的研究，具有十分重要的意義。

2 創新型人力資源管理專業人才培養意義

人力資源管理專業人才遍布各類企業，如各類企業所設置的人力資源管理部門，均由人力資源管理專業人才組成。值得注意的是，要保證人才素質，要求采取有效的培養策略，如培養模式的創新。具體剖析創新型人力資源管理人才培養意義，主要表現在：

第一，激發學生學習興趣、強化學生綜合能力。以往人力資源管理專業在培養人才中，采用的模式更體現在理論知識傳授層面，如人力資源理論、管理理論等，學生學習興趣不高。在此背景下，引入創新型人才培養模式，強調理論與實踐的結合，使培養模式多樣化，注重學生學習興趣的激發，保證人才培養的有效性。

第二，推動社會進步發展。創新型人才培養模式下，主張人才不僅需具備扎實的理論功底，還需在實踐動手能力上加強，同時注重個人職業能力的強化，通過復合型人才的培養，將為社會輸送更多人才，對推動社會進步發展有積極作用[1]。

3 創新型人力資源管理專業人才培養現狀

盡管近年來人力資源管理專業在人才培養方面給予足夠重視，但仍有較多不足之處，具體表現為：

第一，人才培養師資力量缺失。現行人才培養活動中，師資力量主要包括兩部分，分別為年輕教師與資深老教師，其中年輕教師學歷較高，對現代人力資源管理先進的理念與知識掌握較多，且多接受過專業系統學習，但在工作經驗上處于空白狀態，教學指導中對學生職業相關問題了解較少。而資深老的教師，有豐富的教學經驗、工作經驗，但因未經過專業系統學習，加之教學觀念與方式較為落后，影響教學有效性。

第二，培養模式滯后。目前大多院校人力資源管理專業均認識到人才培養模式創新的重要性，但在人才培養實際中，并未體現出創新性特點，如培養模式有“2+1”模式、頂崗實習模式、訂單培養模式，或配合其他討論、講座、報告等多種形式，與人才培養要求吻合，但創新性較低，這些模式下所培養的人才均有較多“共同之處”，人才培養效果并不理想。另外，人才培養中，人力資源培訓基地未得到充分利用，一定程度上限制了創新型人才培養目標的實現[2]。

4 創新型人力資源管理專業人才培養具體路徑

針對當前創新型人力資源管理專業人才培養問題，應考慮采取相關的優化路徑，如立足于教改要求開展人才培養活動，注重人才培養模式優化與相關管理機制創新，同時營造良好的人才培養氛圍，具體實踐路徑如下幾方面。

4.1 依托于教改要求開展培養活動

新型人力資源管理專業人才培養中，應結合相關的教改要求，具體表現為：

第一，明確人才總體培養目標，如從企業視角出發，人才培養實質為優化與統籌產業資源、企業資源，而當前教育改革要求便在于根據企業在人才培養方面的需求，尋找可滿足人才培養需求的模式，總體目標體現在人才培養質量提高層面。

第二，人才培養子目標的設立?？杉毣癁槿矫?，包括：

①對學生成長規律、學習需求正確認識，其最主要強調創新型人才培養模式的應用應以學生特點為基礎，確保與學生成長規律吻合，進行“多層次”人才培養體系的構建；

②人才培訓基地利用率提高，考慮進行人才培養一體化模式的構建，并借助教學平臺開展各項培訓活動，如項目引導、活動沙龍、頂崗實習、商業策劃以及專業知識競賽等；

③人力資源管理人才培養體系構建，該體系下，應將人才培養定位、教學過程優化、課程質量評估體系納入其中，確保人才培養模式創新中有據可循[3]。

4.2 人才培養模式優化與相關管理機制創新

創新型人力資源管理專業人才培養模式下，應將培養模式的優化作為重點，如引入“兩路徑、三層次、四平臺”模式，其實施的要點在于：

第一，創新型人才培養模式的構建。該模式下，課程體系分為早期、中期、后期三個層次，且做到多層次與全方位教學改革，使學生專業知識、創新能力、綜合素質得到提高。

第二，基礎創新實踐教學平臺的構建。如課堂教學活動中的一系列活動均屬于基礎平臺，考慮到教育活動中師資力量的缺失，教學中可采取校企合作方式，由企業自身人力資源管理者與學校人力資源教師共同開展教育活動，以此使基礎教學平臺作用充分發揮出來。

第三，注重“產學研用一體化平臺”的搭建。該平臺主張將科研、教學、生產、實踐等充分結合，強化學生理論素養的同時，在實踐能力上加強。此外，也需注意其他平臺如社團、實驗課程作用的發揮，對強化學生綜合素質均可發揮重要作用。

創新型人力資源專業人才培養中，要求有相應的管理機制作為保證，如師生管理機制，要求教師充分做好引導、鼓勵工作，引導學生創新，特別在科研活動中，可結合項目情況鼓勵學生參與，并在學分考核中納入科技創新成果，這對于調動學生參與積極性有積極意義。另外，應在人才培養體系上完善，因當前教育活動開展中理論教學體系較為完善，所以培養體系的完善應集中在實踐教學體系上，其涉及的內容包括課外活動的拓展、實驗課程的開拓等，強化學生實踐能力。

4.3 營造良好人才培養氛圍

良好的人才培養氛圍，是創新型人才培養目標實現的重要保證。院校在人才培養中，除在相關制度體系方面完善外，應注意在日常教學與管理實踐中，幫助學生培養開放、積極心態。院校可適時組織開展文化節、競賽活動，使學生在活動中形成良好的意志品質，并在各方面能力上不斷提升。

5 結論

創新型人力資源管理專業人才培養模式的落實是實現人才培養目標的關鍵。實際開展人才培養工作中，應正確認識創新型人力資源管理專業人才培養意義，立足于當前創新型人力資源管理專業人才培養現狀，采取有效的優化策略，如立足于教改要求開展人才培養活動，注重人才培養模式優化與相關管理機制創新，同時營造良好的人才培養氛圍，以此提高人才創新培養有效性、強化人才綜合素養。