走近博士宣講團

楊天

寒假期間，他們將赴浙江義烏、云南永平、福建福鼎等地邊調研、邊宣講，在基層一線“看需求、悟變化、講擔當”

最近，復旦大學博士生田博毅更忙了。

作為復旦大學博士生“十九大精神”主題宣講團的團長，繁重的學業之外，他還要和團員同學們一起琢磨一件事：怎樣更好地向基層群眾宣講十九大精神。

成立于2002年的復旦大學博士生講師團是全國高校最早成立的學生理論宣講團體之一。十幾年來，這個講師團組織復旦大學的研究生們深入社區、學校、企業、軍營等宣講黨的理論，累計宣講1700余場，聽眾超過63000人次。

在中宣部主辦的2017年全國基層理論宣講先進評選中，復旦大學博士生講師團獲得了“全國基層理論宣講先進集體”榮譽稱號。

有講師，也有導師

2017年11月17日晚，復旦大學逸夫樓的圓桌會議室里坐得滿滿當當，復旦大學博士生“十九大精神”主題宣講團在這里進行集體備課。這已是十九大召開后短短一月時間內的第七次。

來自馬克思主義學院的談思嘉和董扣艷各自進行了十五分鐘的試講，他們試講的主題分別是“貫徹學習新黨章 提升黨性修養”和“學習貫徹落實黨的十九大精神”。

談思嘉從《中國共產黨章程》的歷次修改講起，再講到此次十九大新黨章的誕生過程及主要的修改內容。為了讓講解變得生動，他特意穿插進了朱德入黨的一波三折、張靜泉父子如何保存黨章的故事等，還設置了與聽眾互動的提問環節。

董扣艷則把試講的重點放在了十九大精神的解讀上。她從十九大的主題講到主要成果，再延伸出黨的十九大的主要精神和歷史貢獻。

復旦大學哲學學院副教授徐志宏是復旦博士生講師團專家指導組成員之一。聽了試講后，她從時間控制、現場觀眾調動等細節方面給予了技術指導：“整個試講有點平，基本上是從文本到文本，這可能會影響聽眾的接受度。另外，PPT設置得不夠流暢，后面還需再修改。”

田博毅告訴《瞭望東方周刊》，復旦博士生講師團十九大精神主題宣講團從2017年10月初開始組建，來自11個院系的33名講師自愿報名參與了核心課程的建設。

講師團圍繞十九大精神主題宣講設計了“舉旗定向 不忘初心”“砥礪前行 興黨強國”“風清氣正 擔當使命”三大課程板塊。整套課程“三步走”，先是全面講，然后是以專題形式深化，最后是鞏固效果。

來自馬克思主義學院、國際關系與公共事務學院、哲學學院、法學院、新聞學院、社會發展與公共政策學院的專家教授組成了博士生講師團專家指導組，參與集體備課并對每位講師進行一對一的專業輔導。

從2017年11月中旬起，這個博士生組成的十九大精神宣講團開始分階段、有步驟地組織若干批次講座課程。截至目前共開展宣講104場，聽眾超過4500人次。

接地氣的宣講

2017年 11月17日晚，上海虹口區嘉興路街道社區黨建服務中心副主任蔣蘭蘭特地趕來參加博講團的備課。作為一名來自基層的黨支部書記，她更了解基層黨員和群眾的需求。

“我希望博士生們的講課能更接地氣。最好在去基層講之前作一些調研，了解群眾最愛聽最想聽的是什么，用大家聽得懂的語言達到更好的傳播效果。”蔣蘭蘭說。

實際上，這也是宣講團的博士們一直在思考和探索的。

他們的聽眾有學生、社區群眾、軍人、企業職工等。寒假期間，他們將赴浙江義烏、云南永平、福建福鼎等地邊調研、邊宣講，在基層一線“看需求、悟變化、講擔當”。為適應互聯網時代的新需求，他們還將創新宣講形式，開發視頻課程和微黨課，加強線上線下宣傳引導。

針對社區居民反映的“看病難”“看病貴”等問題，復旦大學公共政策和公共衛生等專業的研究生黨員深入社區和居民家中調研，并結合問卷分析和醫院訪談，開設了“解決‘看病貴問題路在何方——中國公共衛生政策的發展”講座，并給出“分層次就醫”的建議。

博士生講師團現任講師，馬克思主義學院2016級博士生郝紅梅發現，針對不同的人，要準備不同的課程材料。高校學生傾向于聽學術述評，高中生熱衷于聽故事集，小學生則需要以問答和獎勵的方式來吸引注意力。這就要求講師在宣講過程中靈活運用授課方式和方法。

靜安區“樂齡講壇”負責人在發給講師團的郵件里寫道：“復旦能夠派出高學歷的博士，與社區市民近距離接觸溝通，這是我們的幸運，許多老人都是沖著這個而來。博士生到社區講課是一種鍛煉，我們非常支持，將高深的理論與平民化的語言結合好，是對他們的挑戰，也希望這樣的合作能使我們的博士生多一次跳出精深書本的機會，更真切地聽到大眾的聲音。”

“自我成長”

復旦大學博士生講師團團長湯潮告訴本刊記者，復旦大學博講團目前在團的講師人數是130名，來自不同的文理醫工院系。每年，他們都會融入“新鮮血液”，凡是對理論學習有熱情，有心得的博士或碩士生都可以報名參加。

“宣講為理論學習提供了動力，為了講清楚，首先要自己學明白、學透徹。宣講也是一種使理論學習不斷深入的有效機制。講師宣講過后要根據聽眾的反饋調整講座內容，而每次調整就是一次再學習、再思考的過程，正是在學與講的往復互動中，講師的理論認識不斷加深。”湯潮說。

起初，在面對宣講現場聽眾們的尖銳提問時，馬克思主義學院的張曼曾手足無措。但正是這種“刺激”不斷激發了她進一步學習的愿望，也讓她明白了只有經得起群眾檢驗的專業知識才能真正內化為接地氣的學問。

董扣艷將自己在講師團的經歷形容為一次“自我成長”。學習思想政治教育專業的她對自己未來的職業規劃就是教書育人。“講師團為我提供了在各種場合面對不同人群講課的機會，讓我不斷學習與人打交道，也不斷積累了教學經驗。這是在書本里和課堂上都很難學到的。”

“我自己長期關注社會基層治理，聽講座的叔叔阿姨聽得很認真，問得也很到位。他們雖然不能用理論看待社區治理和社區基層黨組織的建設，但是他們提出的問題、對于社區生活的問題意識，對于我的研究來說是非常有啟發的。”博講團成員王鵬翔在接受媒體采訪時這樣表示。

16年來，復旦大學博講團累計培養講師700余名，從中涌現出不少優秀人才，有的成為清華、復旦、同濟等高校的學術新秀，有的成為黨政管理隊伍的佼佼者。

復旦大學的明星教師沈冰清曾是博講團的一員。在她看來，加入博講團“對于研究生來說，可能是當時唯一站上講臺的機會，特別是對準備走學術路線的人，等于是提前適應了上講臺。博士生講師團聽眾群體多樣化，可能第一天是小朋友，第二天就是老爺爺、老奶奶，怎么去協調宣講內容，都是很寶貴的工作經驗。”