「百詞斬」創(chuàng)始人育兒經(jīng)：「學(xué)渣」如何煉成英語(yǔ)「小達(dá)人」

楠迪

歐陽(yáng)丹而立之年就已身家過(guò)億。對(duì)領(lǐng)跑英文教育的他來(lái)說(shuō)，兒子的英語(yǔ)成績(jī)?cè)?jīng)令他頭疼，也成為他最大的軟肋。尤其是當(dāng)兒子全盤(pán)否定了他的“百詞斬”記憶軟件后，他更是痛下決心，研發(fā)出了一個(gè)更加適合小朋友的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，讓“英語(yǔ)渣”兒子愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

兒子是個(gè)“英語(yǔ)渣”

歐陽(yáng)丹這個(gè)名字，很多人可能沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是許多人用過(guò)他研發(fā)的英語(yǔ)記憶軟件——百詞斬。短短幾年，歐陽(yáng)丹就把“百詞斬”做成了全國(guó)用戶(hù)量超過(guò)5000萬(wàn)人的英文教育產(chǎn)品，解救了廣大被英語(yǔ)單詞記憶折磨的苦學(xué)生。

1981年出生，遵循了讀書(shū)、就業(yè)、結(jié)婚的既定程序，2008年兒子昂昂出生，歐陽(yáng)丹晉升歐爸，陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程很快樂(lè)，歐爸從小就刻意在點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童，往往也能從嘴里冒出幾個(gè)英文單詞，讓歐爸很有成就感。

為了能讓兒子對(duì)英語(yǔ)感興趣，歐陽(yáng)丹決定從日常入手。每天早上起床，歐陽(yáng)丹都會(huì)拉上兒子到樓下健身，父子倆在健身的過(guò)程中娛樂(lè)，然后歐陽(yáng)丹會(huì)在不經(jīng)意中教給兒子口語(yǔ)，這種在無(wú)形中有意灌輸概念的效果對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)尤其有效，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，卻達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果，不到兩個(gè)月的時(shí)間，昂昂已經(jīng)可以利用廣場(chǎng)上的所有器材，跟爸爸進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話了。

小試牛刀，得到意想不到的效果，歐陽(yáng)丹一下理清了思路，在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)才更適合孩子們。從此，在歐陽(yáng)丹的帶領(lǐng)下，昂昂的學(xué)習(xí)過(guò)程既遵循了百詞斬的教學(xué)模式，還添加了情景對(duì)話，歐陽(yáng)丹經(jīng)常會(huì)隨手拿起家里的某件物品，告訴兒子英文的發(fā)音。

歐陽(yáng)丹決定改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。就在他探索新的學(xué)習(xí)方法時(shí)，一個(gè)偶然發(fā)生的事情，堅(jiān)定了歐陽(yáng)丹不同人群應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方式的想法。2016年7月的一個(gè)周末，歐陽(yáng)丹正跟妻子閑聊，歐陽(yáng)丹剛說(shuō)了一句：“對(duì)門(mén)的鄰居，一看就是帶孩子的老司機(jī)，在這方面我自愧不如。”沒(méi)等妻子搭話，昂昂卻跑了過(guò)來(lái)問(wèn)：“隔壁叔叔不老啊！”聽(tīng)了兒子的話，夫妻倆面面相覷，接著為兒子的童真捧腹大笑。

通過(guò)這個(gè)偶然事件，歐陽(yáng)丹得出一個(gè)結(jié)論，小朋友的理解能力，和大人是完全不一樣的。所以，跟成人相比，小朋友的英語(yǔ)課程，應(yīng)該信息更集中，場(chǎng)景更豐富，內(nèi)容更符合他們的心智和興趣點(diǎn)。

基于這些發(fā)現(xiàn)，歐陽(yáng)丹開(kāi)始著手設(shè)計(jì)一款幫助中國(guó)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的課程，在百詞斬的基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，輕松又高效。

寓教于樂(lè)記單詞

在著手開(kāi)發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材之前，歐陽(yáng)丹帶著兒子先做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把兒子平時(shí)愛(ài)玩的三種運(yùn)動(dòng)：滑板、騎腳踏車(chē)、踏浪的英文告訴他，并告訴兒子這三種運(yùn)動(dòng)，都有一個(gè)相同的稱(chēng)呼：Sport（運(yùn)動(dòng)），最后，歐陽(yáng)丹鼓勵(lì)兒子用英文把這剛剛學(xué)到的四個(gè)英語(yǔ)單詞，組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：星期天，我做了運(yùn)動(dòng)，有滑板，騎腳踏車(chē)，踏浪，我玩得很開(kāi)心。

看著兒子很輕松就記住了單詞，并自行發(fā)揮組成了句子，歐陽(yáng)丹很驚喜。模擬，果然既能培養(yǎng)小朋友的歸納能力，又能幫助小朋友深度思考，記住單詞。

實(shí)驗(yàn)在兒子身上有了顯著效果，但每個(gè)個(gè)體的接受和理解能力不同，歐陽(yáng)丹決定在周?chē)従觽兊暮⒆由砩侠^續(xù)尋找實(shí)驗(yàn)的可行性。周末，歐陽(yáng)丹在家里舉辦了一個(gè)“微課堂”，作為“百詞斬”的創(chuàng)始人，家長(zhǎng)們當(dāng)然非常相信歐陽(yáng)丹的教學(xué)模式，紛紛把孩子送過(guò)來(lái)。

從生活的點(diǎn)滴中找到靈感，一直是歐陽(yáng)丹做教育軟件的初衷，看著兒子經(jīng)常對(duì)手機(jī)上的小游戲樂(lè)此不疲，他又有了主意。在帶兒子邊玩邊學(xué)的過(guò)程中，歐陽(yáng)丹在學(xué)習(xí)中加進(jìn)了“闖關(guān)”的環(huán)節(jié)，在游戲中學(xué)到的單詞，他會(huì)在第二天精心設(shè)置一個(gè)小故事，然后讓兒子以填空的方式，還原整個(gè)故事。

歐陽(yáng)丹設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在兒子眼中變成了一場(chǎng)游戲，他似乎再也不排斥枯燥的單詞，想起兒子之前對(duì)“百詞斬”并沒(méi)有多厲害的抱怨，歐陽(yáng)丹忍不住逗兒子：“現(xiàn)在你知道老爸有多厲害了吧！”兒子聽(tīng)了，對(duì)他豎起了大拇指，回應(yīng)說(shuō)：“游戲才更適合我！”兒子的話正中歐陽(yáng)丹下懷，他對(duì)兒子說(shuō)：“我們還需要不斷創(chuàng)造新的玩法，爸爸覺(jué)得繪本素描不錯(cuò)！”兒子一臉懵懂：“什么是繪本素描？”歐陽(yáng)丹趕緊拿出一整套特別定制的黑白繪本說(shuō)：“把空著的單詞填寫(xiě)完整，再用畫(huà)筆把顏色填充好。”兒子聽(tīng)了，立刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣，歐陽(yáng)丹跟兒子商定這個(gè)計(jì)劃為期100天后，再看成效。

成就英語(yǔ)小達(dá)人

從情景模擬，到“打地鼠”，再到目前的繪本填空，兒子開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出極其強(qiáng)烈的興趣，根據(jù)兒子的喜好，歐陽(yáng)丹精心挑選了偵探、冒險(xiǎn)之類(lèi)的主題繪本，供兒子閱讀。

一轉(zhuǎn)眼，大半年的時(shí)間過(guò)去了，到2017年5月，作為被歐陽(yáng)丹拿來(lái)做兒童英語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的第一只“小白鼠”，昂昂現(xiàn)在每天都要讀1～2本繪本，既保證了持續(xù)的閱讀輸入，還不斷加深了記憶。而且，過(guò)去對(duì)英語(yǔ)不耐煩的他掌握的詞匯，已經(jīng)從原來(lái)的不到200個(gè)，提升到現(xiàn)在的2100個(gè)，超過(guò)98%的小學(xué)生，甚至達(dá)到了初中學(xué)生的水平。

但更讓他驚訝的是，通過(guò)繪本閱讀，兒子只花了半年的時(shí)間就完成了超過(guò)10萬(wàn)字的英文閱讀，這可是大部分大學(xué)生一輩子都達(dá)不到的英語(yǔ)閱讀量。現(xiàn)在的昂昂，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，是老師和同學(xué)們眼中的英語(yǔ)小達(dá)人，他每天至少閱讀一個(gè)英語(yǔ)繪本故事，學(xué)習(xí)20個(gè)單詞，而且主動(dòng)要求歐陽(yáng)丹增加單詞的難度系數(shù)，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，目前的詞匯量已經(jīng)不能滿足他的閱讀需求。

相對(duì)于成年人更加趨向于自律的學(xué)習(xí)特征，歐陽(yáng)丹準(zhǔn)確地捕捉到了更加適合兒子的學(xué)習(xí)方式，

現(xiàn)在的昂昂不僅不再是一個(gè)讓他頭疼的“英語(yǔ)渣”，還喜歡上了在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)。“6～12歲的小孩，正處在語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)期，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，很多孩子并不是不愛(ài)學(xué)，只是傳統(tǒng)嚴(yán)肅的教學(xué)方式，讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。”

在兒子身上出現(xiàn)的變化，在其他孩子身上得到了展現(xiàn)，自從學(xué)了蛋糕英語(yǔ)，孩子們開(kāi)始主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己讀繪本，雖然里面有很多單詞并不認(rèn)識(shí)，但在家長(zhǎng)們看來(lái)，這是一個(gè)非常好的開(kāi)始。

通過(guò)自己創(chuàng)造的獨(dú)特教學(xué)方式，英語(yǔ)在兒子面前，不再是一件讓歐陽(yáng)丹頭疼的事情，CEO老爸親手把“英語(yǔ)渣”兒子打造成了英語(yǔ)小達(dá)人。endprint