“懲罰告密者”的女老師

章文立

王悅微沒想到，自己會因為“巧克力事件”火了。

2017年11月14日，班上一名學生帶著巧克力來學校，被同學舉報。身為班主任的王悅微了解情況后發現，舉報者原來是勒索巧克力未遂，告狀時還專挑對自己有利的話講。

“你帶零食來學校，是不對。”她對那個被沒收了巧克力的“倒霉蛋”說，轉頭又批評舉報者，“你以向老師告狀來威脅同學，向人家要好處，更可恥！”處理結果是，她讓“倒霉蛋”當著舉報者的面吃掉了巧克力。

像往常一樣，王悅微發微博分享了這個小故事。沒承想，幾天后就上了微博熱搜榜。

教育觀就是世界觀

“初中班主任想盡辦法要我們互相告發。”

“我們那個時候要是遇到這么明事理的老師就不會受那么多罪了！”

“鼓勵告密在小學老師中絕非個例，謝謝你跟他們不一樣。”

在“巧克力事件”的微博下，網友們如此評論。還有人詳細分享了自己上學時“被告密”的往事。

四天后，王悅微發表了一篇文章《學生告狀很正常，但不能以此培養告密者》。她詳細區分了三種告狀的學生類型：一是出于兒童樸素的道德感；二是因為自己的利益被侵犯；第三種才是出于嫉妒或威脅的動機告狀，損人利己。

前兩種情況下她是支持告狀的，第三種才堪稱“兒童版告密”，值得警惕。她寫道：“我們絕不能培養學生做告密者，這是很可怕的……我希望學生舉止文明，班級井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向。”

王悅微說，一個人的教育觀就是一個人的世界觀。

2005年，王悅微班上一個很有主見的小孩跟她說：“我長大要做不好也不壞的人。”王悅微問他：“什么是不好也不壞的人？”他說：“每天坐著飛機飛來飛去、到處去演講的那種人是好人，但是我覺得他們活得太辛苦了，可是我也不想做壞人，就想做我爸爸這樣不好不壞、很平常、很幸福的人。”

“那時候我對他的想法是贊賞的，人生不就是要追求這樣一種境界，對吧？”王悅微說。

十年后，她帶的班級中也出現了一個非常聰明的學生，作文寫得尤其好，卻不愿意參加比賽，平時對作業、考試也是“及格萬歲”的態度。講起話來，一如當年那個小孩：“我不想爭名奪利，以后就想做個平平凡凡的人。”

王悅微卻換了態度。她給學生布置任務，寫一寫對“淡泊明志，寧靜致遠”這種思想的看法。看完之后，她把學生叫過來，好一頓嘮叨。“我說你是用‘淡泊名利這個幌子來遮掩你的懶！”模擬起當時的情景，王悅微手一揮，面前的空氣被劈為兩半，威嚴感陡然而生。

“人確實應該不在乎名利，不應為此所累。但是，翻過高山才能說不在乎山高，因為挑戰是需要勇氣的。你都沒有奮斗過，就說自己不在乎名利，不對吧？你應該去積極地生活，積極地面對生活的挑戰。”她說。

在她心里，這個學生早慧、有才華，不是平庸之人，何況年紀還小，應該把目標放得長遠，不能輕易埋沒這種才華。

像這樣的學生，盡管只有十來歲，她也會像面對大人一樣和他們談話。

會斷案的老師最有威信

《學生告狀很正常，但不能以此培養告密者》一文發表后，有褒有貶，有人作誅心論，也有人提醒她別被人利用。

王悅微哭笑不得，在微博上耿直地寫道：“關我什么事？”現實中提起，她只剩一臉無奈，覺得事情被過度解讀了。對于她來說，在十幾年的教師生涯中，每天都有學生之間的瑣事發生。

前段時間，她剛對學生說課間玩耍時不要在地上打滾，第二天就看見有學生滾在地上。按照剛剛制定的“規矩”，本想把學生叫過來狠狠批評一頓，但王悅微想了想，還是先詳細問一下原因。

學生說：“因為隔壁班的某某推我。”她叫來某某，某某又說：“是因為那個學生在打四年級的男生。”她只好又叫來四年級的男生，小家伙很委屈地說：“我昨天跟你們班另一個男生聊天，他給我一塊錢讓我放學后幫他買辣條，被他（即在地上打滾的學生）聽見了，他跟我說那一塊錢要是我不給他，他就打我，所以我今天來報仇。”

王悅微感到頭都大了。本以為是簡單的不良習慣問題，結果橫跨兩個年級三個班，整整花了兩節課時間才搞清楚，還涉及勒索式的校園欺凌。她讓學生把事件經過寫下來，請家長來學校溝通。“這種事一定要及時制止。”她一臉嚴肅。

傾聽是她的秘訣。“你要是直接狠狠批評一頓，就過去了，怎么會知道后面還有勒索的事？前一天剛講了規矩，第二天馬上犯，肯定是有問題的。所以，即便花兩節課也要把事情搞清楚。”她說。

副校長王瑤評價說，王悅微是會蹲下來和孩子說話的那種老師：“很平等，那樣孩子才會跟你說心里話。”

斷案多了，自然就有了威信。“王老師很厲害的！”課間時分，湊在教室后排的幾個男孩子說起王悅微都表示很服氣，其中一個拼命點頭，驕傲感寫在臉上：“沒有她破不了的案！”但孩子們不怕她，說她平時不兇，愛笑，也會開玩笑。

家長的言行很重要

班上的學生，王悅微基本都去家訪過，對他們個個心里都有一本賬。

說起家訪，她忍不住大吐苦水。有一年給全班的家長發短信，說想去家訪，周末有空接待的請回復。結果全班43個同學，大概只有五六個的家長表示愿意。后來去一個平時問題很多的孩子家，孩子爸爸遠遠地打個招呼就鉆進屋里看電視了，全程沒有說話；和孩子媽媽聊問題，孩子媽媽一味地為兒子辯解，王悅微感覺怎么都說不通。

她覺得心累：“家長的言行是很重要的。你看到一個小孩有問題，多半家庭教育也有問題。”不交作業的孩子，她在QQ上叮囑家長，往往也得不到及時回復。學習總是跟不上的孩子，她家訪后發現，父母離婚后另外組建家庭，只有祖孫相依為命，可長輩是文盲。endprint

副校長王瑤介紹，王悅微所在的小學是一所普通的公辦完全小學，也有一部分外來務工人員子女。大部分學生家長非常辛苦，甚至有人打兩份工，迫于生計壓力沒有時間和能力管孩子的學習，也不是非常重視。

對于實在不配合的家庭，王悅微在生氣之余，更多的是憐憫。女兒上小學前一晚，她想了很多：“我就想，老師會喜歡她嗎？因為在老師眼里她是一個很普通的小孩，但在我眼里她是非常珍貴的。所以我想每個家長在送孩子來的那一天，內心都是充滿信心和期待的。小孩后來變成懶惰的樣子，難道家長真的沒有心痛過嗎？肯定是很失望的。所以，我覺得做老師應該有一顆慈悲的心。如果你想‘你不管我也不管，跟家長賭氣，那孩子就完了。”

上一屆全班40多個小孩，畢業時，她為每個學生精心準備了一份畢業禮物，花了將近1000塊錢，卻只有一個家長打電話來說：“老師，謝謝你！”她說自己從來不收任何學生送的禮物，但還是希望在情感上有所反饋。

“巧克力事件”后，有人在微博上罵她，學生幫她，跟人家吵架。她對學生說“沒必要”，心里卻偷著樂了半天。

人應該做有擔當的人

“十觴亦不醉，感子故意長。明日隔山岳，世事兩茫茫。”（杜甫《贈衛八處士》）

教室里一片寂靜。王悅微的朗誦余韻悠長，坐在后排的一個小男生聽得怔怔出神。

這節課的內容原本是講杜甫的《春夜喜雨》。她帶領學生們釋義，點人起來誦讀，和一臉嚴肅讀詩的學生打趣：“你要有喜悅之情啊，先要有喜悅之神色。”

小學生能理解和欣賞這些嗎？王悅微覺得并不重要，懂最好，不懂也沒關系。在她看來，除了教文釋義，語文課的價值更在于培養學生對語言、詩和美的感受。現在不能理解的，或許以后就能理解了，重要的是拓寬學生的視野，在他們心里留下一顆種子。

她喜歡豐子愷，喜歡李娟，因為他們“非常真誠”。學生們做測驗，她站在講臺上批作文，看到學生寫校長倒立項目做示范：“校長也是一把老骨頭了……”忍不住笑出聲。

“作文里什么都可以寫，王老師是不會罵人的。”提起來，學生眨眨眼說一句，嘻嘻哈哈跑走。旁邊的同學插話：“我上次周記寫作業布置得太多了，還得了90分。”

王悅微說，小孩子是很純真的，是沒有被污染過的，所以能從他們身上看到希望。此前她寫過一本書，書名就叫《我們的天真填滿整個宇宙》，在這本書中，她真實地記錄了自己工作10年里積累的教育故事，她希望能保存他們的真誠與天真。

現在她運營著兩個微信公眾號，其中一個用于發表95分以上的學生作文。此前想幫學生投稿，但是一直沒有找到合適的平臺，便干脆自己辦。上學期期末總結，113篇作文，還收到了共計700多元“贊賞”。發表文章最多的學生寫了11篇，分到70多元。

王悅微說：“你必須有信仰。我覺得童年的底色會影響人的一生。你可能很渺小，改變不了整個世界，但是你（做老師）會改變他們（學生）的人生，這是很有意義的事情。”

身邊有很多人勸她，粉絲那么多，可以辭職了。她認識的一位老師剛辭職，開作文班，200多個學生，一人收2000塊錢，一期就是40萬。但王悅微沒有動心思，她執著地想做小學班主任，說愿意一輩子干這行。

在微博上，她寫道：“我可以在我的班級里營造這樣一個小小的世界：作惡就要被懲罰，善良就應該被保護，每個人的臉上都沒有受過欺負的瑟縮和委屈，每個人的心里都是光明的，每個人的靈魂都是自由的。”endprint