高校多媒體設備價值分析

顧利紅

摘要： 隨著多媒體教學的廣泛開展，多媒體設備的應用越來越普遍，但不恰當的管理造成了極大的資源浪費。本文以青島理工大學現代教育中心配備的多媒體設備為例，運用價值工程的原理，使用0-1評分法計算各設備功能重要性系數，利用價值工程法求出各設備的價值系數，運用最合適區域法確定價值分析對象。價值分析結果表明，教師用計算機功能重要性系數和成本系數不符，在管理和采購過程中應當放在首要地位。

Abstract： Following the development of multimedia education， the usage of multimedia devices have been increasingly popular， but the unproper management of these devices caused great waste of resource. This article selected the multimedia devices in modern education center from Qingdao University of Technology as an example， based on the value engineering principle， used 0-1 score method to calculate the function importance coefficient of each devices， applied value engineering method to get the value index. Lastly， the value analysis object is ensured according to the most reasonable region method. The value analysis result showed that the function importance coefficient and the cost coefficient of the teacher-using-computers are not matched， it should be put at the leading positon during management and purchase.

關鍵詞： 價值分析；多媒體設備；0-1評分法；最合適區域法

Key words： value analysis；multimedia devices；0-1 score method；most reasonable region method

中圖分類號：G311 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）35-0051-02

0 引言

隨著互聯網應用范圍越來越廣，高校數字課程、網絡課程、多媒體課程、MOOC等教學方式越來越多樣化、大眾化和常態化，導致90%以上高校課程在多媒體教室授課。但在實際教學過程中，多媒體設備管理混亂，沒有重點，造成極大的資源浪費[1]，如何有針對性地對多媒體設備進行管理和采購成為了亟待解決的問題。

價值工程是融成本、功能、價值為一體的技術經濟分析方法和管理技術[2]，又稱為價值分析。價值工程原理曾運用于多個領域，如施工方案評價[3]、汽輪機優化設計[4]、空調系統冷熱源選定[5]、地下管線探測[2]等。為使多媒體設備的功能和成本相符，本文對已有多媒體設備進行了價值分析，提出了對多媒體設備管理和采購過程中的建議。

1 多媒體教室的設備

以青島理工大學現代教育中心為例，配備的主要多媒體教學設備分為六部分，名稱和型號分別為：①投影機：型號為愛普生EB-C1910；②教師用計算機：型號為啟天M4550-B573；③擴音音響系統：型號為JHS-2300A；④防盜講臺：型號為SY-1200；⑤中央控制系統：型號為DS-NET2K101-RF-B；⑥監控攝像頭云臺：型號為SDZ-371。

2 設備價值分析模型

設備價值分析模型由功能重要系數計算、成本系數計算、價值系數計算和判別方法四部分組成，分述如下。

2.1 確定設備功能重要系數

設備功能重要系數可以采用0-1評分法進行確定，該方法是將所有設備進行排列，由評價人員就其功能的重要性，按照行與列進行比較的方式，逐一進行相互比較，重要的得1分，不重要的得0分，本身之間不相互比較，由于0-1打分法會出現設備得分為0的情況，因此對每個評分值分別加1進行修正。將所有評價人員的功能評價得分匯總即可得到平均的功能重要性評價系數。

公式（4）和（5）中s是反映合適區域范圍大小的因子。將公式（3）中計算出的各設備價值系數點描在該坐標系中，若點子在合適區域外則為價值分析重點對象。

3 多媒體設備的價值分析

3.1 確定多媒體設備的功能重要性系數

①對多媒體設備進行評分。

參加本次評分的人員由青島理工大學現代教育中心教職工、任課老師代表、國資處人員、教務處人員、供貨維護商共5部分人員組成，均十分熟悉被評價對象，部分人員的權重相等，通過會議討論的形式，每個人充分發表意見，得出評分結論，見表1。

②計算多媒體設備的功能系數。

利用公式（1）計算多媒體設備的功能系數，結果列于表1中。

由表1可知，教師用計算機的功能重要性系數最大，是重要的設備；監控攝像頭云臺的功能重要性系數最小，是比較不重要的設備。endprint

3.2 計算多媒體設備的成本系數

根據表2列出的各設備成本，利用公式（2）計算各多媒體設備的成本系數，結果見表2。

3.3 計算多媒體設備的價值系數

根據表2所列各設備的功能系數和成本系數，利用公式（3）計算多媒體各設備的價值系數系數，結果列于表2。

3.4 確定價值工程對象

由表2可知，凡價值系數不為1的設備，原則上均可作為價值分析的對象。但因為價值系數由成本系數和功能性重要系數兩個因素影響，因此會使某些功能系數和成本系數較小，改善期望值較小的設備作為價值分析對象，這是不科學的。

查閱相關文獻和經驗，取s=0.25，根據表2的數據，對5部分多媒體設備進行描點，運用式（4）、（5）繪制出如圖1的最合適區域。

由圖1可知，位于最合適區域以內有五個散點，分別為投影機、功放音響系統、防盜講臺、中央控制系統及監控攝像頭云臺散點，表示這些設備的功能重要性和成本相差不大，可以不將其作為價值分析對象進行考慮。

教師用計算機散點位于最合適區域以外，表示其功能重要性和成本相差較大，將其作為價值分析對象，重點進行進一步分析。

4 結論

本校已有多媒體設備中，教師用計算機功能重要性系數較高，而成本系數較低，教師上課使用過程中容易出現計算機無法開機、硬盤故障、課件丟失、軟件無法使用等問題，進而影響課堂質量，更甚者導致課堂中斷。

因此，有關部門在對現有多媒體設備進行管理的時候，應當將教師用計算機的管理放在首要位置，增派管理現有教師用計算機的人員，增加對其的維護和檢修頻率，一經發現潛在問題及時上報修理，以防對課堂效果造成更大損失。同時，在多媒體設備的采購過程中需要綜合考慮設備的功能重要性和成本，使兩者相符，這樣才能最大化實現多媒體設備的價值，更好地進行多媒體教學。

參考文獻：

[1]郝文婷.多媒體設備管理資源數據調度方法研究[J].計算機仿真，2017（3）：199-202.

[2]劉玉峰，段曉亞.基于價值工程的空調系統冷熱源選定方法[J].建筑經濟，2014（6）：115-117.

[3]李輝山，韓永康.基于價值工程原理的綠色施工方案評價研究[J].建筑節能，2017（2）：117-121.

[4]朱宇.價值工程在汽輪機優化設計方案評價中的應用[D].北京：中國科學院大學，2016.

[5]裴志，趙喜亮，李赫.淺談價值工程在地下管線探測項目設計方案評價中的應用[J].價值工程，2014（8）：128-130.endprint