提高學生詩詞鑒賞能力的方法

宋麗

提高學生的詩詞鑒賞能力不僅有利于提升學生的整體水平，而且有利于增加學生的文化底蘊。隨著我國經濟水平的不斷提高，綜合國力逐漸增強，為了弘揚我國優秀的傳統文化，學校加大了對語文教學改革的力度，并逐漸重視對學生詩詞鑒賞能力以及學習方法的培養和提高。

一、高中詩詞教學中存在的問題

1.課堂氣氛不夠活躍

目前，大多數高中語文教師在課堂上仍舊推崇傳統的教學模式——填鴨式教學。教師為了盡快完成教學任務，以增加學生復習的時間，將課上大多數時間用來進行講解教材上的知識點，而學生在課堂上只能扮演被動聽課的角色。教師在課堂上與學生缺乏互動，導致高中語文課堂氛圍不夠活躍。尤其是在詩詞教學中，知識點本身具有一定的難度，教師一味地追求教學進度，不僅不能及時了解學生在學習過程中出現的問題，而且容易導致學生喪失對詩詞的學習興趣。

2.教師的教學內容過于死板

高中生的學習生活十分緊張，不僅要面臨繁重的作業，而且需要時刻緊繃神經，為高考做準備。教師為了提高學生的語文成績，往往將教科書上的觀點和內容直接灌輸給學生。由于教師在教學的過程中缺乏自己的見解，顯得詩詞教學過于死板。學生在語文課堂上找不到共鳴，只能通過死記硬背來加深對詩詞的記憶，這極不利于提高學生的詩詞鑒賞能力。

二、提高學生詩詞鑒賞能力的方法

1.革新傳統的詩詞教學模式

提高學生的詩詞鑒賞能力，教師需要從革新傳統的教學模式入手。傳統的教學模式比較單一，課堂氛圍也十分枯燥。為了提升學生的學習能力，引導學生培養正確的學習方法，教師需要注重課堂的趣味性、增加學生學習的自主性。對于增加課堂的趣味性，教師可以在課堂上引入與詩詞相關的小游戲，活躍課堂氛圍。教師在上課之前，可以帶領學生做詩詞接龍的游戲，選出兩到三名同學進行接龍比賽，獲勝者會得到相應的獎勵。課前小游戲不僅能夠集中學生的注意力，而且可以活躍課堂氛圍，增加詩詞教學的趣味性。那么，如何增加學生學習的自主性呢？教師可以通過分組教學法豐富課堂形式。在游戲環節過后，教師可以將全班學生打亂順序，平均分成若干個小組，每個小組六到八人為宜。小組成員坐到一起，方便學生討論問題。在分組教學法中，語文教師需要轉變原有的角色，將原本的課堂統治者變成課堂引導者，主要負責提出問題與維持課堂秩序，并將課上大部分時間留個學生討論問題。學生在討論問題的過程中，不僅增加了學生與學生之間的互動，而且有助于引導學生開動腦筋主動解決問題，提升學生的詩詞鑒賞能力，養成良好的學習方法。

2.增加教師與學生的課堂互動

有效的課堂互動是提高學生詩詞鑒賞能力的重要手段。由于傳統的教學中，教師并不重視課堂互動性的作用，導致學生的詩詞鑒賞水平一直無法提升，對于詩詞的理解一直處于表面階段。語文教材中設置詩詞版塊不僅是為了傳承我國的優秀文明，也是為了提升我國國民的文化素養。為了加深學生對詩詞含義的理解，教師需要加強與學生的互動，增加與學生的交流。如何實現語文課堂的有效互動呢？作為一名高中教師，筆者認為良好的課堂互動是建立在平等的師生關系基礎上的。只有教師與學生保持平等地位，才能拉近與學生的距離。教師與學生的有效溝通對于提升學生的詩詞鑒賞能力與培養學習方法具有促進作用。

3.多媒體教學手段的適當運用

隨著“互聯網+”時代的到來，我國的科學技術能力不斷增強，互聯網正在逐漸改變我們的生活。隨著國家對教育的重視，不斷加大對教育的投入，越來越多的高中學校將多媒體設備引入課堂。多媒體設備的出現對于提高學生的詩詞鑒賞能力具有重要的幫助，教師在進行詩詞教學時，運用多媒體設備輔助教學，不僅可以激發學生的學習興趣，而且能加深學生對于詩詞的理解。例如，在學習《將進酒》這首詩的時候，教師在利用多媒體設備結合相關的課程資源幫助學生進行知識擴展。最近，很火的一部電影《妖貓傳》中，就是以唐代大詩人李白以及他的詩《清平樂》作為線索展開的。在進行知識擴展的時候，教師可利用多媒體設備播放《妖貓傳》的相關片段。一方面，教師利用當下的熱點文化題材吸引學生的興趣，另一方面，學生通過觀看視頻的形式可以加深對詩人作品的進一步了解。

總而言之，提高學生的詩詞鑒賞能力需要教師與學生的共同配合。教師在詩詞鑒賞教學的過程中需要具備足夠的耐心，了解學生的實際情況，根據學生的問題制定相應的教學方案，以提高學生的詩詞鑒賞水平與文化素養。