探索如何讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為全日制學(xué)校的有益補充

◆趙旦紅

(浙江省東陽市吳寧一中)

一、什么是校外培訓(xùn)學(xué)校

校外培訓(xùn)學(xué)校是指0～18歲孩子在全日制學(xué)校以外接受的補習(xí)，是全日制學(xué)校教育教學(xué)的有益補充。什么是補習(xí)？我的理解是補充學(xué)習(xí)，圍繞培養(yǎng)人的目標(biāo)，在全日制學(xué)校里學(xué)不夠的，學(xué)不好的，學(xué)不到的，可以在校外得到補充學(xué)習(xí)。按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，從補充的定位而言，我們可以確定校外培訓(xùn)學(xué)校的課程體系：一是學(xué)不夠的，即特長培養(yǎng)，如音樂、體育、美術(shù)、舞蹈、社會實踐、人工智能、勞動技術(shù)、電腦編程、作文、英語口語等，這是揚長。二是學(xué)不好的，即學(xué)科輔導(dǎo)，以數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、語文為主要代表，這是補短；三是學(xué)不到的，如托育、托管、幼小銜接、智力開發(fā)、愛商、情商、財商、家庭教育、二胎等，這是填空。

二、什么是有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校

把孩子比喻成汽車，他要開往北京，有鄉(xiāng)間小路、普通公路、也有高速公路，中途都會有加油站，校外培訓(xùn)學(xué)校就是加油站，是孩子的能量倉。校外培訓(xùn)學(xué)校就是一個教育超市，有各式各樣可供選擇的課程；是一個教育養(yǎng)生館；孩子在這里培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉意志，提升情商、補充能量；是一所教育醫(yī)院，有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的課程補習(xí)，孩子在這里糾正錯誤，補習(xí)功課，趕上進(jìn)度。這是一個學(xué)習(xí)共同體，孩子、家長、老師在這里共同讀書，三者相互信任，相互支持；這是一個教育生態(tài)系統(tǒng)，有土壤、養(yǎng)料、陽光、雨露，孩子一批一批地離開，又一批一批地進(jìn)來，像一年級升到二年級，實現(xiàn)自動化運營。

三、一所有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)樣本

1.辦學(xué)目標(biāo)：為孩子的個性化發(fā)展加油。

2.辦學(xué)思想：利他、心本、學(xué)習(xí)、經(jīng)營的思想。

利他是最好的利己，就像夜里盲人提燈。利他思想表現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)營上，就是我們做任何一件事情首先要想到孩子，結(jié)果一定要幫助到孩子和家長。當(dāng)我們總是強(qiáng)調(diào)利他思想，就像做公益一樣，完全出自內(nèi)心，自覺自愿，每工作1分鐘就積德60秒，力量就在不自覺中強(qiáng)大起來。我們不僅是在賺錢，更是在為社會創(chuàng)造價值，一種使命感、一股力量會油然而生。

修心：修煉自己的內(nèi)心，寧靜才能致遠(yuǎn)。把孩子的成長放到人生長河中去看待，站得高才能看得遠(yuǎn)，看得遠(yuǎn)才能學(xué)在當(dāng)下，家長的心會寧靜下來；把學(xué)習(xí)、工作當(dāng)作一種人生經(jīng)歷，經(jīng)歷就是一種財富，工作比賺錢具有更重要的意義，老師的心就能安靜下來。

知心：知道孩子的需求在哪里？知道他們心里想什么？

走心：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。

動心：讓孩子和家長的心有所觸動、有所感動，讓他們感覺物超所值，讓他們感受到我們的用心。

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是一種信仰，學(xué)習(xí)需要發(fā)自內(nèi)心的動力，學(xué)習(xí)需要持續(xù)持久的毅力，學(xué)習(xí)需要專注、創(chuàng)造的能力。

經(jīng)營：就是把自己的工作做到極致，把教學(xué)和服務(wù)做到位，讓自己充分綻放，像鮮花一樣吸引大量蜜蜂，然后蜜蜂又呼朋引伴。

3.如何讓老師、家長、孩子具有這樣的思想？

第一，學(xué)習(xí)共同體的模式。

起源：來自對命運共同體的理解，來自對“學(xué)高為師，身正為范”“親其師，信其道”的信奉。

釋義：孩子、老師、家長組成學(xué)習(xí)共同體，其中孩子是主體，老師是主導(dǎo)，父母是主推，猶如一鳥兩翼。

目標(biāo)：打造和諧的師生家關(guān)系，促使孩子健康成長

實踐：1.使用教師成長卡，促使教師不斷增值。

(1)組建教師讀書會，開展教師讀書活動。讀教材，提升教學(xué)能力；讀教師規(guī)，增強(qiáng)示范力量；讀父母規(guī)，掌握溝通主動權(quán)。

(2)開設(shè)課堂實驗室，課堂即課題，教師以研究者的心態(tài)去對待教學(xué)，其工作總結(jié)就是實驗報告，實驗報告就是教育產(chǎn)品。

(3)撰寫日志，通過日志反思自己，堅持每日三省:欣賞孩子了嗎？工作盡心了嗎？堅持閱讀了嗎？

2.建立三者強(qiáng)聯(lián)系：

(1)精讀一本書，孩子讀弟子規(guī)、老師讀教師規(guī)、家長讀父母規(guī)，實現(xiàn)思想同頻。

(2)使用感恩卡。孩子感恩老師和父母；父母感恩老師；老師感恩父母。每月至少使用一次感恩卡，并且有儀式感；

(3)使用欣賞卡。老師和家長欣賞孩子，每月至少使用一次，并且有儀式感。

第二，家道書院模式。

起源：杭州的太極禪院，其目的是向世人傳達(dá)太極文化健康方式的養(yǎng)生理念。我是一位父親，也是一位社會學(xué)老師，當(dāng)過十幾年中學(xué)校長，并有企業(yè)家的經(jīng)歷，它告訴我，家庭是養(yǎng)育人才的根基。

釋義：以父母規(guī)為載體，以誦讀經(jīng)文為手段，聚集一批愛讀書的父母，修心養(yǎng)性，向社會傳播家庭教育理念。

目標(biāo)：凝聚一批家長，傳播家庭教育新理念。

實踐：1.研學(xué)父母規(guī)，形成音頻和專著。

2.研發(fā)父母學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，形成一人主講、多人分享、共同研習(xí)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

3.制定有效的學(xué)習(xí)管理方案，運用積分管理辦法，推行父母資格證。

第三，阿米巴模式。

起源：日本經(jīng)營之圣稻盛和夫，基于牢固的經(jīng)營哲學(xué)和精細(xì)的部門獨立核算管理，將企業(yè)劃分為“小集體”，自行制訂計劃，獨立核算，持續(xù)自主成長，讓每一位員工成為主角，“全員參與經(jīng)營”，依靠全體智慧和努力完成企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。

釋義：把學(xué)校分成若干項目組，如精品晚托、個性化輔導(dǎo)、小主播等，實行項目單獨核算制度，項目組設(shè)項目經(jīng)理，在學(xué)校管理體系下實行自主經(jīng)營，利潤分紅。

目標(biāo)：實現(xiàn)人人都是CEO

實踐：1.做好文化支撐：統(tǒng)一思想，組織培訓(xùn)，培育利他思想，注入經(jīng)營的理念，確保心往一處使。

2.做好制度保障：實行內(nèi)部交易、會計獨立核算、利潤分紅、項目經(jīng)理競聘等制度。

3.全員營銷體系的打造：

(1)把每次課、每次活動、每次接送都當(dāng)作營銷場景，做到時時、事事、處處營銷。

(2)打造正能量朋友圈，提升品牌形象。

(3)組織活動訓(xùn)練，大師面授、百團(tuán)大戰(zhàn)和微信裂變訓(xùn)練等。

第四，行知堂模式。

起源：源自西方的基督教堂，傳教士精神。

釋義：確定一個場所，舉辦公司重大文化活動和儀式，實現(xiàn)心靈凈化、思想統(tǒng)一。

目標(biāo)：人人都有仁愛之心，形成齊心協(xié)力加油干的氛圍。

實踐：1.形成自己的場所：行知堂

2.設(shè)計固定的文化讀本：公司文化手冊、文化月歷、父母規(guī)、弟子規(guī)、教師規(guī)。

3.確定固定的時間和內(nèi)容：

每日晨會，手語操，吾日三省吾身：今日讀書了嗎？欣賞孩子了嗎？工作盡心了嗎？每周午會，進(jìn)行升國旗儀式、看公司宣傳片、誓言、讀書分享、團(tuán)隊展示。

每月主題會，涵蓋計劃、微笑、贊美、鍛煉、創(chuàng)優(yōu)、感恩、讀書等教育人品質(zhì)。開展八大文化活動：夢想會：制定計劃，確定目標(biāo)；讀書會：精讀一本書；營銷會：百團(tuán)大戰(zhàn)，歷練身心；運動會或毅行活動：健身強(qiáng)體；感恩會：祭拜烈士、祭拜祖宗、感恩卡發(fā)放儀式；演講會：開展家庭教育主題演講比賽，培養(yǎng)講師；文藝晚會：年度員工自編自演藝術(shù)節(jié)目；年度總結(jié)表彰會。

4.有儀式感。如員工入職儀式有：入職培訓(xùn)、入職宣誓、市場歷練。每個孩子有入學(xué)儀式，每次活動有啟動儀式。

綜上所述，創(chuàng)建一所有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校的核心在于堅持“一個中心、兩個基本點”。一個中心是指構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，兩個基本點是堅持物質(zhì)激勵，即阿米巴模式；堅持精神激勵，即家道書院和行知堂模式，目標(biāo)就是為孩子加油。