論學生興趣的培養和教師自身素質的密切聯系

◆鄧曉鵬

(山西省晉中市太谷縣范村中學)

教師是課堂的組織者、領導者、合作者，也是學生的良師益友，一個班級學生學習面貌的好壞很大程度上取決于任課教師的工作態度、教育藝術水平及其自身的品德修養。

學生對教師及其所代學科產生興趣是教師的工作態度、教育藝術水平及其自身的品德修養的綜合體現。正所謂“親其師，信其道”，學生只有信服他的老師，才會對老師所上的課有興趣，才會在課堂上全身投入，從而對該科產生濃厚的興趣；在學習上才會孜孜不倦，從而有所研究，有所創新。相反，學生對教師缺乏信心，每上一節課都如坐針氈，嘗不到一點點成功的喜悅，久而久之就會失去學習的興趣，成績也就會慢慢地退下來。

那么教師需要具備怎樣的素質，才能贏得學生的信賴，使學生對其所代學科產生興趣呢？

一、教師需要擁有淵博的知識、具備扎實的專業水平

教師的專業水平包括語言的組織和表達能力、板書、朗讀表演技能等。教師必須擁有淵博的知識，具備過硬的專業技能水平，才能在課堂上游刃有余，打動學生，調動學生的學習積極性和參與度。蘇聯教育學家馬可連柯曾經說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那么你盡可能放心，他們會站在我的一邊，決不背棄你——相反，無論你是多么親切，說話多么動聽，態度多么和藹——你永遠也得不到什么。”教師用自己淵博的知識去取得學生對自己的信賴和敬佩，從而就對該科產生濃厚的興趣。

作為一位教師應該認識到，投入社會工作并不是學業的結束，而是剛剛開始。因為我們面對的是一個個活生生的人，絕不能用一成不變的方法去教育他們，教師只有不斷吸收人類的精華來充實自己，武裝自己，才能滿足學生的求知欲望和適應他們身心的變化。所以，教師具有淵博的知識、扎實的專業水平是必要的。

二、教師要有熟練使用教學語言、肢體語言的能力

教師不但要有廣博的知識、良好的思想道德修養，還要學會巧妙地使用優美的教學語言和肢體語言。優美的教學語言可以起到娛目、動情、激思、勵志的作用。教師的內在意向和廣博的知識，是通過語言呈現給學生的。學生只有理解了教師的語言，才能領會教師所講授的內容，并在思想、情感上受到感染。

肢體語言在一堂課里面也是必不可少的，它是輔助語言的重要手段。適當的姿勢可以增強語言的形象性和直觀性，可以集中學生的注意力，提高學生的興趣，幫助學生理解和接受那些只可意會而不可言傳的內容。例如，當講到一般性敘述性教材內容時，教師語氣應該平緩、姿態應該自然大方、平靜而安詳；當講到重要而關鍵的地方，語氣和手勢應該加重，以引起學生的高度注意、加深理解；當講到詩情畫意的動人情景，在教師抒情的語言下，再配以柔和而舒展的手勢，將學生帶入一個柔情似水，情乳交融的境界。

在整個教學過程中，教師的優美教學語言再配以適當的輔助姿態，能增強表達能力和感染力，使學生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。

三、教師需要具備高尚的人格魅力、強大的文化“威信”

中學生尚處于未定型時期，模仿能力特別強，學生總是“聽其言，觀其行。”古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼備威信”。有威信的教師學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍。教師應用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠的愛心和無私的奉獻去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”。

教師在工作的時候、平時的行為和道德修養方面都要嚴以律已，以身作則，在教育學生時，才會理直氣壯，學生才會臣服于你，你所講的話才會不容置辯，從而取得學生的信任。學生就會帶著欣賞、崇拜的心理去聽你的教導，無論多么深奧的、理性的、教條式的文字也會變得可愛、易懂了。

四、教師需要具備樂觀積極的人生態度

人的情緒會左右人的精神，如果教師經常保持微笑，可以縮短師生之間的距離，使學生增強自信心，以更高的熱情投入到學習當中去。相反，教師不茍言笑，從不肯對學生露出嘉許的笑容，則會打擊學生的積極性，使其產生敬畏的心理，不愿與教師接近。這樣，學生還會對你上的課感興趣嗎？所以常帶笑容、平易近人的教師形象與培養學生的學習興趣有密切的聯系。

微笑何以能產生如此神奇的魅力？因為微笑可以美化人的容貌，改變人的形象，和有效地改善人際關系，增進友誼。可見，微笑是理解、友誼、贊美、成功。因此，希望教師們能好好地利用微笑，與學生架起友誼的橋梁。這樣，你會有意想不到的收獲。

總之，學生興趣的培養，不是一朝一夕的事情，客觀原因很大程度上取決于教師的自身素質，為了使學生能全面發展，這就要求教師在自身素質的提高上多作努力。