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(山東省新泰市羊流鎮羊祜學校)
根據筆者走訪調查發現,大部分初中學校班級自主管理現狀并不樂觀。如果初中班級不能夠做好自主管理,就不利于培養學生自主管理能力。要想提升初中生自主管理能力,首先要做的就是改善初中班級自主管理現狀,從而通過班級這個大集體來提升學生的自主管理能力。學生自主管理能力差主要由以下方面引起的,即初中生自主管理意識差,教師管理觀念落后,對初中生管理方法不佳。認清現階段初中班級自主管理中存在的問題,是培養初中生自主管理能力的基礎。因此,要想有效提升初中生自主管理能力,必須從學生所在的班級這個大家庭中出發,逐步培養初中生自主管理意識。
1.初中生自主管理意識差,導致學生自主管理能力差
初中是學生成長的重要階段,處于這一階段的學生自主管理意識較差。21世紀的生活水平相比上個世紀得到大大提升,導致大部分學生從小就生活在父母的溺愛中,缺乏自主管理意識。雖然大部分現代初中生有自己的優點,他們具有創新思維、他們不迷信封建傳統、他們能夠追求真理。但是,這也導致他們在生活中具有兩面性,一方面,他們希望通過展現自我能力來獲得教師和家長的認同;另一方面,他們在學習生活中又離不開教師和家長的幫助。一旦得不到教師和家長的認可與幫助,他們就會形成復雜矛盾的心理,從而樹立不良價值觀,以自我為中心,導致不能在教師和家長的幫助下培養自我管理意識,致使自我管理能力差。
2.教師管理觀念落后,導致學生自主管理能力差
大多數班主任缺乏專業的班級管理培養,僅僅靠自己的經驗和主觀意愿來管理班級。而且,教師只是片面地注重學生的學習成績,只想通過提高自身教學方法來提高學生的學習成績,往往不重視學生道德方面的培養。由于教師不注重學生的道德培養,就導致他們沒有革新管理觀念,致使管理觀念落后。教師往往認為,自己是知識的傳播者,是學生們的權威,既不能與學生好好溝通,也缺乏管理觀念,盲目管理學生。
3.對初中生管理方法不佳,導致學生自主管理能力差
根據筆者調查研究發現,很多教師對初中生管理方法不佳。當學生犯錯時不會與學生進行溝通,管理方法單一,以懲罰批評為主,導致學生心理承受能力降低,自身素養降低,自我管理能力差。如果教師不改變對初中生的管理方法,只會對學生學習產生消極影響,就不利于學生身心健康發展和自我管理能力的提升。
提高初中生自主管理能力,不僅有利于初中生在初中階段的學習,還有利于初中生在今后社會生活中的發展。如果初中生能做到自主管理,就能在學習中做到自主學習,從而提高學習成績,同時,初中生也能在生活中樹立良好生活作風,促進身心健康發展。所以,培養初中生自主管理能力是一項教學重點工程。但是,針對初中生自主管理能力差的現狀,要想提升學生自主管理能力,就必須做到以下幾點,即培養初中生自主管理意識,改變教師管理觀念,創新初中生管理方法。
1.培養初中生自主管理意識
要想初中生能提高自主管理能力,就必須培養初中生自主管理的意識。學生要加強文化學習,提升自身文化素養。學生只有不斷學習,才能從學習中逐漸培養自主管理意識。同時,學校要教會學生什么是自主管理、為什么要自主管理、自主管理需要做到哪些方面來讓學生全面認識自主管理,激發學生培養自主管理的意識。而且,學校要在實際生活中組織一些活動來培養學生自我管理能力,創設自我管理氛圍,讓學生在活動中培養自我管理意識。
2.改變教師管理觀念
為了培養學生自主管理意識,教師也要改變管理觀念,不能過分強調自己的權威。教師應該將班級交給學生自主管理,自己充當輔助角色,適時地幫助學生處理較為棘手的事情。當學生能管理好整個班級時,就能管理好自己,從而提升自主管理能力。班主任在管理學生時應該尊重學生,給學生更多的鼓勵和支持,讓學生獲得一些成就感,樹立積極向上的人生價值觀,就有利于培養學生的自主管理能力。
3.創新初中生管理方法
當學生犯錯時,教師不能再采用傳統的管理方法,那樣只會對學生成長產生消極影響。相反,教師應該與學生進行溝通,在溝通中了解學生的處境和學生犯錯的原因。并且向學生提出自己的意見,讓學生自己處理自己的過錯,這樣的話,學生就能在這個過程中學到如何自我管理,間接培養學生的自主管理能力。
參考文獻:
[1]易國文.初中生班級自主管理能力的培養研究[D].青海師范大學,2016.
[2]俞俊.初中生自主管理能力培養的策略和研究[J].考試周刊,2016,(08) :155.