提高初中思想品德教學實效性的策略探究

◆王秀娟

(鄒城市郭里中學)

一、引言

初中學生正處于青春期，無論是心理還是生理方面，都需要家長和教師對其進行有效引導，而且學生的價值觀、人生觀和社會道德觀，也處于一個初步建立和完善的階段，所以這個階段開展合理有效的思想品德教學極為重要，對于學生的影響也極為深遠。但是，很多初中學校開展的思想品德教學，在實際效果方面卻極為有限，甚至導致學生產生逆反心理，從而無法發揮其應有的作用和價值。所以，必須要開展合理有效的初中思想品德教學活動。

二、合理開展初中思想品德教學的策略

(一)開展多樣化的社會實踐活動

初中思想品德教學活動開展不能脫離于生活實踐，所以必須在實際教學中開展一些與實際生活相關聯的社會實踐活動，從而讓學生在有效掌握課本知識的基礎上，將這些知識內容應用到實踐活動里面。這就需要教師與實際的教學情況練習起來，并且對學生的心理情況進行及時把握，同時對學生的年齡以及各方面特點進行有效把握的基礎上，依照教學的內容對社會實踐的活動內容及形式進行合理安排，從而為學生安排一些適當的社會實踐活動，如組織學生參觀革命紀念館，或者組織學生進行街頭的社會調查等，讓學生能夠近距離對社會及各個層次的人物進行接觸，從而對社會的真實情況進行了解，也能夠更加理解思想品德課堂上面要學習的內容，并且在實際生活中提升自己的道德觀念及水平。

比如，在進行法律保護教學的時候，不僅僅要給學生詳細闡述相關的法律內容，更要引用一些社會上實際存在的、對青少年的人身安全產生危害的案例，并引導學生將課堂上面學習到的知識及內容應用到實際生活里面，對自我進行合理的保護。而且依照教師的相關要求以及安排，學生可以通過圖書館的資料查閱或者網絡信息平臺的資料搜索，來尋找相關法律的信息內容，并且在教師的合理引導之下，讓學生意識到遇到不法分子侵害的時候，學生要如何采取一些合理有效的措施進行自我保護，以及學校和家長該如何對孩子進行人身安全的保護等。

(二)引導學生進行自主的探索實踐

在實際的思想品德教學活動中，教師要引導學生對教學活動或者社會實踐活動保持足夠的專注程度，從而能夠更加深入地投入到教學與實踐活動中，進而對實際的教學活動效果進行合理的把握。尤其是當前初中思想品德教材中，針對學生在教學和實踐活動里面是否能有收獲比較重視，而且在進行這些活動的參與和探索過程里，學生能夠更好的實現自身自主學習的意識與能力提升，從而不斷推進自身思想品德的培養和提升。因此教師在進行這些活動安排的時候，要立足在當前的社會發展背景基礎上，讓學生能夠在實際的生活里面，養成良好的思想道德品質以及觀念。

比如，為了更好地推進學生和家長的關系，并且強化學校與家庭教育的互動開展，教師組織學生開展了與家庭相關的主題實踐活動，鼓勵和引導學生對自己的父母進行溝通交流，或者將自己與父母所要說的話寫成信件，并以這種方式傳遞給家長，讓家長能夠及時了解自己孩子的心聲，并且實現更加合理完善的家庭親自教育與溝通，尤其是一些本身性格比較沉默或者與家長溝通比較少的學生，更要及時關注學生的成長以及與家長做好及時的交流互動，讓學生能夠感受到這種活動及教學的溫暖和價值。

(三)開展合理、全面的事例評析活動

開展思想品德教學實踐的最終的目的，就是要引導學生對社會的現象及問題有一個獨立思考的能力，從而能夠對身邊的事情進行合理的判斷。因此，教師要從這方面入手，對學生進行合理全面的引導，并且要讓學生懂得對生活里面的現象進行及時的觀察，而且每一節課都選取一定的實例與學生一起進行評析處理，從而讓學生能夠在與同學以及教師的交流里面，主動進行思考，并且將自身的想法表達出來。

比如，有學生在進行評析的時候，指出有些小區里存在女性在小區人工湖里洗衣服的情況，學生在評析時，會從環境保護及節約用水方面進行評析，要與當前的環境保護法和社會公共建設法規等結合起來，對該女性的行為進行具體的評析，讓學生對此有一個更加深刻的理解。

三、總結

總地來說，初中思想品德教學要與實際的實踐活動進行緊密的結合，而且社會本身就是一個大課堂，學生可以通過這些事例更加清楚地了解社會，從而有效地提升自身的學習能力和認知能力。