還學生真正的語文課堂

張振亞

葉圣陶先生和夏丏尊先生合作寫的《閱讀與寫作》，全書主要講述的是學生閱讀和寫作的一些方法以及如何去實施的策略。語文教學無非就是閱讀教學和寫作教學兩座大山，而葉圣陶先生和夏丏尊先生以自己多年教學研究的經驗，給我們指引了明燈。在此，我想談談閱讀后在自己語文教學中的體會。

一、“還學生自由”：讓學生多讀課外書，積累語文素材，提高語文素養

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當孩子每天按照自己的愿望隨意使用5～7小時的空余時間，才有可能培養出聰明、全面的人。”因此，教師應該解放學生，還學生自由，讓學生真正地將語文課堂由課內搬到課外，將語文學習生活化。

對于教師來講，教師可以在課堂上巧妙地引導學生，比如用學生最感興趣的文學作品導入，激起學生學習課外文學作品的興趣，從課內到課外，從短篇到長篇，從文學作品到文學評論，長此以往，學生就會養成良好的閱讀習慣，逐漸積累起較為豐富的寫作素材。教師也可以適當地采取一定的策略來檢查學生每周的閱讀情況。如教師可以要求學生每周寫一篇讀書筆記，字數不限，每周抽出一節課讓幾位學生上來朗讀自己的讀書筆記，談談自己看書的感受，教師給予適當的鼓勵，這樣既可以提升學生閱讀的熱情，還可以增強學生的自信心。

二、“還學生平等”：多采用對話教學方式，提高學生分析，領悟文章的能力

現在新課標總強調對話教學。所謂對話，是指人與人之間在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此敞開的基礎上達成的雙方視野的交融，是一種致力于相互理解、相互合作、相互激發、共同創造的精神或意識。在課堂上不應該只有教師的獨白，還應該有師生對話、生生對話、老師與文本的對話、學生與文本的對話。如教授《我的四季》一課時，在整體感知階段，教師會出示幾個題目：“生命如四季”，這四季應指人生的哪些階段？作者生命的四季有什么特點？貫穿于作者生命的四季主線是什么？學生可能會在第二個問題中說出一些與預設不一致的答案，教師不要急于否定或者補充，而應該用商量的口氣和他進行交流，讓他說出自己的理由，再慢慢地去探討。在這樣的對話教學中，學生和教師不僅拉近了距離，而且也讓學生真正感覺到自己是學習的主人。

在不斷地對話交流中，學生一定會體悟到一些值得自己學習的東西，比如文章的遣詞造句、構思立意、謀篇布局、寫作手法等等，這也有利于學生寫作水平的提高。可以說，還給學生平等的課堂，無論對閱讀教學還是寫作教學，都是大有裨益的。

三、“還學生熱情”：端正學生正確的人生態度——認真做人做事，培養學生的觀察能力

葉圣陶說：“我們每天上課，每天看書，每天勞作，每天游戲，隨時隨地在那里把經驗弄得深切，修到準確。這同時也就給寫作開了個活活的泉源，從這個泉源去汲取，總可以得到澄清的水。”因此，我們的語文課堂不應只局限于那幾十平方的四面墻內，而應該帶著學生出去看看，帶著他們去真正感受外面的世界。如講到朱自清的《春》時，教師可以找時間帶領學生走出課堂，去看看外面的春天是怎樣的一番景象，和朱自清的春是不是有不同，看看春天的花草，感受春風，觸摸春雨。又如，在講到《明天不封陽臺》這篇文章時，教師為了讓學生感受到珍惜動物這樣的情愫，可以設計表演環節，讓三個學生扮演父親、兒子、那只受傷的小鴿子，在這樣的互動中，學生也許能夠真正體會到保護動物的重要性，這應該遠比作者去面面俱到地講課文好很多。

四、“還學生自信”：讓學生先學會說話，再多聽聽別人講話，培養表達能力

葉圣陶說：“語文的最高境界就是文章同說話一樣。要達到這一個境界，不能專門在文字方面做功夫，最要緊的還在鍛煉我們的語言習慣。”語言習慣是要鍛煉的，隨時隨地都有開口說話的必要，如果語言習慣上有種種缺點，也就是生活技能上有了缺點，那是很吃虧的。

語文教師應該如何讓學生鍛煉說話的習慣呢？在此，我覺得可以采取以下一些方略。如在課堂上每天拿出五分鐘的時間，讓一個學生來談談自己對看過的某本書的感想，或者對社會上的某個事件的看法。還可以舉行詩歌朗誦賽、演講比賽等，以提高學生的口頭表達能力，使學生在大場面不怯場、不發慌、不呆板、不做作。有條件的話，還可以讓學生改編課本劇，自編自演，激發學習語文的興趣，讓學生在不斷地鍛煉說話的活動中增強自信。

多聽別人的語言，讀別人的文章，對于鍛煉語言習慣也有很大幫助。學生在生活中，肯定有很多傾聽的機會，在傾聽別人講話的過程中，我們要特別注意人家怎樣選用詞語，人家怎樣表達出一個意思，人家怎樣把一篇長長的語言順次地說下去。這樣經常去聽、去思考，我們就可以模仿人家的長處，避免人家的短處，最后形成自己的語言習慣。

學說話，再聽別人講話，堅持做到這兩點，久而久之，學生的表達能力肯定能得到很大的提高。人說，出口成章，你一旦都會講話了，把自己所講的寫下來，那就是一篇好文章。

總之，學生是學習語文的主人。語文教師在教學中把學習的主動權真正地還給學生，把課堂的時間交給學生，做到還學生自由、還學生平等、還學生熱情、還學生自信，這樣才能讓我們的學生有自主學習的能力，才能使讓我們的語文課堂變得生動鮮活起來。endprint