高三數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)方法

宋晨昊

【摘要】高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，高考就像是我們學(xué)生人生中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以對(duì)于我們而言，如何在高三這一階段提高學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的話題.數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，高三數(shù)學(xué)具有一定的難度，而想要提升數(shù)學(xué)成績(jī)不僅需要認(rèn)真聽(tīng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要通過(guò)自主復(fù)習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容.就目前來(lái)看，很多同學(xué)都缺乏自主復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，本文就對(duì)高三數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望能為廣大高三同學(xué)提供一些幫助.

【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué)；自主復(fù)習(xí)；方法

高三不僅是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，還是一個(gè)重要的高考復(fù)習(xí)階段，只有提高了自身的復(fù)習(xí)效率，才能更好地備戰(zhàn)高考.對(duì)于廣大高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何有效復(fù)習(xí)都是一件非常重要的事情，雖然在高三階段教師加強(qiáng)了復(fù)習(xí)效率，并且也加大了高三學(xué)習(xí)壓力，但是由于很多同學(xué)沒(méi)有自主復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，也沒(méi)有有效的復(fù)習(xí)方法，所以同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率還是存在一些不足.就高三數(shù)學(xué)而言，很多教師在復(fù)習(xí)課上還是注重灌輸式講解，而復(fù)習(xí)本身就是一件對(duì)以往知識(shí)鞏固的學(xué)習(xí)，所以灌輸式復(fù)習(xí)很容易讓我們產(chǎn)生倦怠心理，從而降低學(xué)習(xí)效率.想要有效提高高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，不僅需要教師傳授知識(shí)，還需要我們學(xué)生自身養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的復(fù)習(xí)方法.

一、制訂自主復(fù)習(xí)計(jì)劃

很多同學(xué)之所以沒(méi)有數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，很大一部分原因是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以有的同學(xué)即使進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)，也并沒(méi)有良好的復(fù)習(xí)效果.在班級(jí)中常常會(huì)看到很多同學(xué)都是想起來(lái)復(fù)習(xí)就復(fù)習(xí)，或者偶爾感覺(jué)到了學(xué)習(xí)壓力才會(huì)自主復(fù)習(xí)，并沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久有效的復(fù)習(xí)習(xí)慣.還有些同學(xué)會(huì)由于在進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)，找不到方向，找不到方法，從而放棄自主復(fù)習(xí)[1].針對(duì)這一情況，我認(rèn)為同學(xué)們可以先制訂一個(gè)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有了計(jì)劃同學(xué)們自然可以以計(jì)劃為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，有方向地進(jìn)行自主復(fù)習(xí).另外，合理有效的自主復(fù)習(xí)計(jì)劃也能避免同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生不必要的損耗，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效果.

首先，我們可以制訂一個(gè)數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)綱要，先弄清楚自己到底要從哪里開(kāi)始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)綱要可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材綱要來(lái)制訂.其次，在制訂的復(fù)習(xí)綱要中，同學(xué)要根據(jù)自己的知識(shí)掌握程度來(lái)細(xì)分復(fù)習(xí)內(nèi)容，比如，有的同學(xué)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面還要復(fù)習(xí)一些沒(méi)有完全掌握的重點(diǎn)，那么這部分知識(shí)點(diǎn)就可以標(biāo)注為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容.而對(duì)于復(fù)習(xí)綱要中有些自己完全掌握了的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)可以稍稍帶過(guò)，但是不可以不進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以保證復(fù)習(xí)知識(shí)的連貫性.最后，自主復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂要突出數(shù)學(xué)考試中重點(diǎn)考試的內(nèi)容，比如，在試卷中常常出現(xiàn)的考試題目，或者在以往數(shù)學(xué)高考中的必考題，學(xué)生要制訂出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，以此來(lái)提高復(fù)習(xí)效率.

二、合理安排自主復(fù)習(xí)時(shí)間

眾所周知，高三的學(xué)習(xí)壓力十分巨大，很多同學(xué)高三一年幾乎沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間，甚至徹夜通宵做試卷、做考題等，雖然對(duì)于高三學(xué)生而言，這是非常關(guān)鍵的一年，但是壓力過(guò)度也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響.因此，對(duì)于數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這也是提高復(fù)習(xí)效率的一條途徑.

對(duì)于數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，首先學(xué)生要在保證其他學(xué)科正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能因?yàn)閺?fù)習(xí)數(shù)學(xué)而落下其他課程[2].學(xué)生在安排自主復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)，要考慮到自身的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，那么則應(yīng)該多花一些時(shí)間在復(fù)習(xí)上，而一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，則不能過(guò)量的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，不然則會(huì)適得其反.另外，同學(xué)在安排自主復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)，還要適當(dāng)安排一些運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間，比如，在下課后可以利用課余時(shí)間到操場(chǎng)上做做伸展運(yùn)動(dòng).學(xué)生只有具有良好的體質(zhì)和精力，才能更好地投入到自主復(fù)習(xí)中.

三、注重分類型解題

同學(xué)在數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要合理安排自主復(fù)習(xí)時(shí)間，還要注重分裂型解題.數(shù)學(xué)學(xué)科中函數(shù)、不等式、數(shù)列等都是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，每一個(gè)題型的答案雖然是固定的，但是解題方法卻有很多種，所以同學(xué)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)分類型解題[3].在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們可以多做一些題型，并且試著用不同的方法進(jìn)行解題，以此來(lái)促進(jìn)自身充分掌握每種題型.在高考試卷中，很多難題的分?jǐn)?shù)占比都是非常大的，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以挑戰(zhàn)一些高難題，為高考打下基礎(chǔ).

總的來(lái)說(shuō)，高三雖然是十分辛苦的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)又是一門(mén)具有一定難度的學(xué)科，但是只要養(yǎng)成了良好的自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，并且掌握了有效的復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也是很容易實(shí)現(xiàn)的.

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高三對(duì)我們而言是尤其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在眾多學(xué)科中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，作為一名高三學(xué)生，不僅要在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要注重自主復(fù)習(xí).只有我們自身提高了學(xué)習(xí)的自律性和自主性，并且把握好了有效的自主復(fù)習(xí)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).希望以上所述的自主復(fù)習(xí)方法可以對(duì)廣大高三同學(xué)們提供一些幫助，讓我們?cè)诟呖贾卸寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī).

【參考文獻(xiàn)】

[1]張心心.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2012.

[2]楊珍.高三數(shù)學(xué)自主性復(fù)習(xí)的研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2013.

[3]劉倩.高三學(xué)生考前自主復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)策探析[D].成都：四川師范大學(xué)，2015.endprint