造一襲美麗的袍，讓你的作文“顏值爆表”

策劃：本刊編輯部 酷咖網 執行：徐雪梅 王秋珍

我是一名初中生，在武漢一所中學就讀。寫作文對我來說是老大難。作文課上，我咬著筆桿半小時，硬是憋不出一個字。快到下課時間了，我心里著急，于是胡亂地寫滿一張紙，匆匆交了作文。等作文本返還到手上時，滿頁都是老師紅色的批語，讓人不敢直視——用詞生硬，語言兜兜轉轉、蒼白無力……課外閱讀時，看到語言靈動的文章，非常羨慕。唉！如果有辦法讓我寫出這么優美的語言，我愿付出“洪荒之力”……

這是一個初二學生發過來的電子郵件。類似的信件，編者的郵箱里還有很多。

語言是思想、情感的載體。我們評價一篇作文寫得好不好，多半是從它的語言出發的。語言美不美，直接影響著文章的吸引力。孔子曰：“言之無文，行而不遠。”也就是說，如果文章沒有文采，就不能傳播到遠方。優美、靈動的語言會讓人如品香茗，回味無窮。語言的美，不是華而不實的美，而是簡單、干凈，有光澤、有味道的美。那么，我們該如何寫出這種美呢？

在此，我們邀請作家、浙江省中學語文高級教師王秋珍，給同學們說一說作文語言。

簡潔明了，作文語言變得清爽

隨著重重的關門聲和離去的腳步聲，這下房子里真是沒人了。本來還想去外面玩玩的，可是媽媽離開時吩咐我做一些事情，看來只能待在家里了。記得去年這時候，媽媽工作沒有這么忙，她每天早上都做早餐。而我每天醒來都有現成的早餐吃，吃完就出去玩。果然，世事難料，往往不如人意啊。無奈下樓去吃早餐，吃完便回家了。閑著無聊便看電視劇，不知不覺竟到了中午。）

（選自學生作文《今天，爸媽不在家》

王秋珍：這段文字無非是說媽媽去上班了，“我”看了一上午的電視。可是作者寫得如此纏繞，真是無趣、無味。

不少同學寫文章，喜歡啰唆，一句話能說清的事，卻寫很多句。一件人人皆知的事情，卻也要交代得一清二楚，生怕讀者看不懂。殊不知，那些啰唆冗雜的語言會讓人失去閱讀的欲望。寫作時，要學會“留白”，該省略的要省略，正所謂“不著一字，盡得風流”。

老七不老。他個子中等，鼻頭圓圓的，身上常年帶著一股酸奶和大蒜的味道。

但杏花喜歡。她說這樣的男人老實、可靠。她，是悄悄對自己說的。

其實，杏花喜歡的是老七的手藝。

老七是個漆匠。每天凌晨三四點，報曉的公雞還在熟睡，老七就穿上長袖上衣和長褲子，往離村莊六七里的山塢趕。那里有層層疊疊的山，山上長著一棵棵粗壯的漆樹。漆樹見了太陽就不出漆。天色昏暗，老七的手卻像長了眼，很熟練地找到漆樹，用刀子在樹干上割開一個個口子，灰褐色的黏稠樹脂就嘩嘩地流到了老七帶去的器皿里。空氣里，彌漫著一股酸奶的味道——其實那是生漆的味道。

（選自王秋珍《老七》）

朵朵很喜歡這塊地，把它當樂園。它在里面打滾。它在里面奔跑。它跟花捉迷藏。它跟草捉迷藏。它也逗著一些小蟲子玩，捉起，再放。再捉，再放。一玩就是大半天。在一只貓的眼睛里，這個世界，都是好玩的吧。

我有時會站在院門口看它玩。它順著竹竿爬，爬。它抓住那幾瓣海棠，愣是玩了半晌。一棵普通得不能再普通的一年蓬，朵朵圍著它，竟也玩出百般的趣味來。風吹，一年蓬的草尖輕輕擺動，可把朵朵興奮壞了。它緊張地盯著那擺動的草尖，埋下半截身子，蓄勢待發。突然，它箭一般地射出，撲過去，跳上跳下，像驍勇的士兵，獨闖沙場。

（選自丁立梅《一只貓的智慧》）

老七的身上為什么常年帶著一股酸奶和大蒜的味道？作者不急著交代。隨著文章的推進，讀者自然會明白。開頭這段伏筆設得好。文章大多采用短句處理，使文字顯得簡約。

小貓朵朵的行動描寫更是用了大量的短句，讀來讓人輕松、愉快。我們在組合文字的時候，要學會取舍，把那些可寫可不寫的都刪去，把那些繞來繞去的“線頭”都剪掉。寫完以后自己多讀幾遍，覺得沒有拖泥帶水了才行。好的文字，能用兩個字說清的，絕不用三個字。廢話太多，會大大削弱文字的表現力。

融入真情，作文“顏值”獲得提升

我貪婪地“侵略”完第十一級臺階，抬頭看到你坐在第十三級臺階上微笑。我也想對你笑，可攀登的疲憊使我笑不出來。我慢慢地向上移去，終于和你并排同坐。

我迷戀高處的風景，像迷戀任何美好而遙不可及的東西。

你說如果下輩子找不到你，就到西藏去。我問你為什么。

你說，那里有你最愛的格桑花。陽光順著你的臉傾瀉而下，你左眼邊的那顆淚痣動了一下。

（選自學生作文《等格桑花開》）

王秋珍：看了這段短小的文字，我心里怦然一動——寫得真好。有的同學寫文章喜歡東抄一段、西摘一段，自己的情感總是游離在文字之外。我在批閱學生的作文時，曾多次遇到這種情況：整段話看起來非常有文采，卻和主題沒有任何關系。我們要學會讓自己的感情和文字來一場約會。如果你把自己打動了，你的文字就很美了。很多作家寫作時，會為自己筆下的人物傷悲、心疼，以至于哭泣——他們是完全把自己的感情融入到文字之中了。

每篇文章都有情感基調。情到濃時，其美自現。同學們在表達的時候，要有意識地把自己的情感融入語言里。比如這樣一句話：“晚飯花開了。”這是客觀的陳述，我們無法看出作者的心情是悲傷還是高興。我們再來看一段文字。“晚飯花熱熱鬧鬧地開放了。那一朵朵艷紅點綴在一片蔥翠中，像少數民族富有風情的裙擺。那香氣似乎有聲響，會走動，一點點地在空氣中擴散，形成香味的漩渦。”這段文字，就把作者對晚飯花的贊美、對生活的熱愛全都呈現出來了。

扎根生活，作文“顏值”迅速“逆襲”

葉圣陶說：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。”不少同學寫作文，總是脫離生活，寫一些想當然的文字。比如，自己不過給爸爸端了一杯茶，爸爸就激動得跳起來，連聲夸獎：“好兒子，你懂事了！”老師在課堂上咳嗽了兩聲，同學們就淚花閃閃，齊聲喊：“老師，您歇歇吧！”這些看起來“高大上”的語言，其實讓人啼笑皆非。寫文章不是喊口號，不是比賽誰更偉大。

“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。” 這是孫犁《荷花淀》中的一段，形象地寫出了女人的心靈手巧以及白洋淀的淳美，富有生活氣息。緊接著，孫犁用白描手法寫出了女人聽說丈夫要去大部隊時的內心震顫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”這樣的場景，沒有認真體驗生活是寫不出來的。

父親手握磨桿推動起石磨。母親走在父親前面，在磨桿追上來之前，將浸得胖胖的、軟軟的黃豆添上磨盤。轉一圈，倒一勺；轉一圈，又倒一勺。我嚷嚷著要添豆，卻總有不少豆進不了磨眼，且回回擔心手被磨桿撞上。而母親總能那么從容地將黃豆及時而又適量地添上磨盤，這讓當時的我崇拜不已。那浸泡過的黃豆一點點進入磨眼，隨著磨盤發出的吱吱聲，磨底四周就會流出豆漿。這些豆漿像牛奶，又像濃粥。它們吧嗒、吧嗒掉落盆中的聲音，仿佛鄰家的小兒在撒嬌。

（選自王秋珍《豆腐飄香》）

我帶著一路風塵，隨著人流走出了火車站。站在寒風中，我不住地發抖，四處尋找來接我的爸爸。唉，一年沒見了，我竟有些記不起爸爸的模樣了。終于，在一個相對安靜的角落，我看見了爸爸。他的頭發被風吹得好亂，胡子也密匝匝的。媽媽就站在爸爸旁邊，身上穿著去年過年時我給她選的黑色大衣……

（選自學生作文《淚水不是酸出來的》）

王秋珍：磨豆的場景是不是讓你感受到了濃濃的生活味？這樣的文字肯定不是憑空想出來的。很久沒和爸爸見面的“我”出了火車站，在寒風中等爸爸。這帶著酸澀的場景多么真實，多么生活化。因此，寫作時，我們沒必要刻意追求“高大上”，寫一些虛假的東西。生活怎么樣，我們就怎么樣寫。

精雕細琢，作文語言更加立體

仔細觀察，用詞準確，精雕細琢，我們的作文語言會更立體，會更有鏡頭感。鏡頭感即畫面感。你要把讀者帶進某個畫面、某個鏡頭，給人身臨其境的感覺。這樣的語言，讀起來會很有味道，充滿張力。

長沙市雅禮雨花中學名師劉煒偉曾經寫過一篇文章——《像拍電影一樣寫作文》，其中有這么一段——看迪斯尼的動畫片，我們總會先看到那個金碧輝煌的城堡，那是標志，是我們從小到大的懷念。看到熟悉的城堡，我們的大腦會自動調整頻道，進入美妙幻想模式。看萊昂納多主演的《荒野獵人》，我們仿佛進入了拓荒時代的美洲原始森林，潮濕、粗糲、野性；我們仿佛能看到冷厲的灰綠色調、高大茂密的樹木，能聽到獵人的喘氣聲、腳步聲、靴子踏進泥漿的聲音……寫作文也是如此，再沒有比一個具有獨特氣質的場景鋪設更有魅力的了。讀者被吸引到作者構建的世界中，參與到故事中，與主人公同喜樂、共悲哀。

鏡頭感文字最忌諱籠統，這就要求文章語言精雕細琢。比如有的同學喜歡用“大名詞”，讓人不知道你到底是在寫什么。比如，你單寫“花”，讀者不知道是什么花，這是“大名詞”。要把它變成“小名詞”，具體到“喇叭花”“指甲花”等，甚至“不知名的小花”，都比一個“花”字要好。

他是高速公路收費站的收費員，每三天輪休一次。休息的時候，他會騎著單車，繞著城市轉一圈：到城西買她喜歡的鮮鯉魚，到城南買陳記的大麻花，再到城東買傳信瓜子……他所在的城市雖然不大，可這樣轉上一圈，也需要三四個小時。有時候她不在家，他就在小小的廚房里，慢慢地為她燉一鍋乳白色的魚頭豆腐湯；幫她整理凌亂的房間，蹲在地上擦地板。湯一直溫在爐子上，她回來的時候，溫度剛剛好；濃郁鮮香的滋味，在她的舌尖久久不散。

可她終于還是想要逃離了。

她開始有意無意地疏遠他。那個冬天，她總是很忙，每次他來的時候，她都不在家，或者在加班，或者臨時約見客戶。電話里，她的聲音清冷漠然：“很忙，一時半會兒可能回不去，你不要等了……”“啪！”電話就掛了。他也不急，照樣像往常一樣，爐子上燉著湯，音響里放著舒緩的鄉村音樂，手里拿著抹布，蹲在地上擦地板。擦完了，他就靠在沙發上，看她沒看完的書。他很享受這樣的時光。

（節選自衛宣利《37碼棉拖鞋》）

王秋珍：文中出現的都是“小名詞”，比如“鮮鯉魚”“陳記的大麻花”“傳信瓜子”“乳白色的魚頭豆腐湯”。作者以實在、具體的內容寫出了主人公細致周到、妥妥帖帖的愛。如果同學們這樣寫：“休息的時候，他會為她四處買好吃的。她不在家，他也會給她做好吃的。”這樣的文字讀起來是不是味同嚼蠟呢？

王秋珍：浙江省作家協會會員，當代微篇小說作家協會理事，全國優秀作文指導老師，東陽市教壇新秀。有文稿刊于《人民教育》《羊城晚報》等報刊，共計2500篇。出版的圖書有《巧克力》《棒棒糖》等九部。多篇文章入選各地語文試卷閱讀題。指導學生發表作文1900余篇。

結 語

寫作文時，我們還要注意語言的文雅。粗俗不堪的語言是沒有“顏值”的。有些語言明明上不了臺面，個別同學卻認為，生活就是這樣啊——誰和誰吵架，誰和誰對罵。親愛的同學，如果我們把粗俗當成了生活味，那就大錯特錯了。污染性的語言像生活里的有毒物質，會毒害我們的身心。真正的高手即使罵人也是優雅的、有趣的。馮驥才在《泥人張》中有這么一段話：“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌子‘叭’地一戳，起身去柜臺結賬。”泥人張對付海張五，那叫一個爽！他捏人的泥巴，還是鞋底摳的。他捏出的海張五，不是往桌上放，而是“一戳”。

寫作時，我們對語言的把握如果能做到以上幾點，假以時日，作文“顏值逆襲”指日可待。當然，以上幾點對語言的要求并不是孤立存在的，它們互相融合，互相滲透。只要我們多積累，多向生活學習，勤于消化，一定能慢慢培養出語感，寫出美美的有味道的語言。