挖掘創(chuàng)新潛力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

許 娜

作為一名語文教師,如何在教學過程中挖掘學生的創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)適應時代要求的人才是值得我們深深思考并迅速付諸行動的。幾年來,我一直嘗試著在語文教學中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,使?jié)撛诘闹腔郾虐l(fā)出絢麗的火花。

一、營造和諧的學習氛圍,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新欲望是學生的心理需求,人的創(chuàng)新能力,不僅以其智慧和知識作基礎,而且要與其積極情緒,特別是創(chuàng)新欲望密切相關。在教學中,我們會發(fā)現(xiàn),學生喜歡某位老師就會喜歡上這位老師教的學科。反之,如果學生反對某位老師,就會厭學這位老師所教學科。我們教師必須設法吸引學生的注意,營造和諧民主的學習氛圍創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境,學生在課堂上才會積極思考,主動探究。

教師應該摒棄那些斥責的話語,運用語言技巧給學生以激勵和鼓舞,如“誰最聰明?”“你真棒”“誰的答案好”等等親切的語言會給學生的心靈帶來溫暖,這樣學生才會不再懼怕老師,從而建立起自主學習的激勵氛圍。

二、想象,讓思維盡情飛翔

想象可以使思維更加活躍,想象可以使思維更加深遠,想象能給思維插上雙翅,使之盡情飛翔。

積極的想象對培養(yǎng)學生的興趣,開拓學生思維有巨大的意義。一些異想天開的想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課外閱讀《紙奶奶的生日》,認識了一些新型的紙:避水紙、耐熱紙、食用紙、容器紙、防銹紙、速溶紙,它們各有各的特性,各有各的用途。學生們學習興致很高,意猶未盡,于是我順勢讓學生想象:“今天是紙奶奶的1898歲生日,來了六種紙給奶奶祝賀生日,到了紙奶奶的2500歲生日,還會有哪些紙給奶奶祝賀生日呢?他們又會有哪些本領呢?看誰想得多。”同學們想出了許許多多的紙,它們可以給我們的生活帶來諸多方便,也許不遠的將來,我們就真的能用上這些紙。

三、進行發(fā)散思維訓練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學有法,但無定法,教師要根據教材內容不斷變換方法,引導學生從不同角度,不同層次去思考解決問題,以培養(yǎng)發(fā)散性思維能力,于是我設計思維體操這一環(huán)節(jié),對學生進行訓練。①熱身鋪墊。《富饒的西沙群島》一課,介紹了“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”針對這句話想象出還有哪些形狀的珊瑚,把它畫下來。②運動頭腦,課文是圍繞一句話來寫的,依照這種方法,寫一寫學校的花壇,運用思維體操既激活學生的思維,還能提高寫作能力。

總之,學生在輕松溫馨的氛圍中學習是一種樂趣,是一種享受,他們有創(chuàng)新能力,有創(chuàng)造欲望,那就讓孩子們踏著老師為他們鋪就的創(chuàng)新之路大步前進吧!

作者單位:三河市榮村小學