關(guān)于黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育的啟示探討

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(河池市職業(yè)教育中心學(xué)校)

黃炎培早在1917年就提出了職業(yè)教育思想，倡導(dǎo)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活聯(lián)系更加緊密的職業(yè)教育模式，通過開展和實(shí)際相關(guān)的實(shí)際活動(dòng)，以此進(jìn)行理論創(chuàng)造。黃炎培一直研究的教學(xué)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，并將其貫穿到職業(yè)教育的是始終，成為職業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展的動(dòng)力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也不斷與時(shí)俱進(jìn)，以便更好的促進(jìn)職業(yè)教育的不斷發(fā)展。

一、目前職業(yè)教育存在的問題

(一)教育教學(xué)質(zhì)量有待鞏固和提高

職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)方面還存在一定的問題。職業(yè)教育學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，在定位上也相對(duì)比較偏差，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求差別比較大。職業(yè)教育在發(fā)展中也不能很好的關(guān)注到對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育，在教育教學(xué)中僅僅注重對(duì)學(xué)生理論方面的教育，但是對(duì)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注相對(duì)較弱。

(二)校企合作有待進(jìn)一步深化

職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中一般對(duì)校企合作比較關(guān)心，但是卻不能充分考慮到學(xué)生的專業(yè)問題，因?yàn)槠髽I(yè)是在招工，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也僅僅是為了滿足企業(yè)的用工需求。為此，這樣建立的校企合作方式往往僅僅是停留在表面形式上的合作，但是在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法上的溝通相應(yīng)比較少，這樣也就不能很好的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展。

二、黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育的啟示探討

(一)破除職業(yè)教育障礙，提升職業(yè)學(xué)校自信

中國(guó)的職業(yè)教育在20世紀(jì)的二三十年代得到一定的發(fā)展，最為明顯的表現(xiàn)是職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在很快的增加。但在發(fā)展過程中也存在一定的障礙，一些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)教育本身低人一等，職業(yè)工作中也比較苦，在觀念上不能對(duì)其進(jìn)行很好的認(rèn)識(shí)。在職業(yè)教育中就認(rèn)為職業(yè)教育不好，更不用說從事工作時(shí)更體會(huì)不到工作的樂趣。一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律往往是從最為基層的崗位進(jìn)行開始的，在這些工作崗位中能夠得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。所有的職業(yè)都是經(jīng)歷了從小到大的過程。

(二)注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)讀書人的認(rèn)識(shí)是君子動(dòng)口不動(dòng)手，在社會(huì)潛意識(shí)中認(rèn)為所有的職業(yè)中只有讀書高。只有勞心比較高，其他勞力的方式都是比較低賤的。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們也漸漸認(rèn)識(shí)到將讀書和動(dòng)手結(jié)合起來的意義，也就在教育中不斷對(duì)其進(jìn)行重視，這樣就使得職業(yè)教育中不僅僅重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也重視讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中家長(zhǎng)的思想往往是認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才會(huì)有比較好的前途，職業(yè)教育往往只是在中考、高考中表現(xiàn)不好的學(xué)生的歸宿。

(三)注重校企合作

職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中要能夠注重校企合作的方式，要能夠加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作聯(lián)系，凡是在教育教學(xué)中遇到的問題都可以和企業(yè)之間進(jìn)行合作來進(jìn)行解決。校企合作不能開展順利的原因還在于行業(yè)發(fā)展中引領(lǐng)的不夠好，當(dāng)前校企合作一般是對(duì)個(gè)別學(xué)校或者是企業(yè)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中會(huì)發(fā)生一些經(jīng)營(yíng)情況或者是人事變動(dòng)方面的問題，在校企合作中只有相應(yīng)的行業(yè)協(xié)會(huì)才能夠更好的促進(jìn)校企合作的健康穩(wěn)定發(fā)展，以此更好的促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

職業(yè)教育的發(fā)展是為了能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化、民主化，在教育教學(xué)中要能夠做到手腦并用，以便能夠更好的將理論和實(shí)際結(jié)合起來，更好的促進(jìn)對(duì)人才的培養(yǎng)。校企合作是職業(yè)學(xué)校取得成功的必有在之路，這是在職業(yè)教育中共同的認(rèn)識(shí)，也是職業(yè)教育能夠取得成功的關(guān)鍵。在職業(yè)教育中還要不斷探索職業(yè)教育思想的應(yīng)用，以便更好的發(fā)揮職業(yè)教育的價(jià)值。