高等院校復合材料專業(yè)教改與實踐探索

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(金陵科技學院)

復合材料本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標是將學生培養(yǎng)成豐富知識量和理論基礎的創(chuàng)新型、開放型、應用型和綜合型的優(yōu)秀人才。本專業(yè)的教學內(nèi)容和課程體系直接體現(xiàn)出培養(yǎng)目標、教學要求、教學方案、教學重點和難點以及教學內(nèi)容，能夠培養(yǎng)新世紀具有綜合素質的人才。培養(yǎng)方法、教學內(nèi)容、課程體系和教學目標對于培養(yǎng)具有科學性、創(chuàng)新性、實用性和先進性人才的知識結構、綜合素養(yǎng)有重要的需求。

一、復合材料專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系的改革必要性

1.社會發(fā)展要求高等教育培養(yǎng)適應競爭的人才。當年社會科學高速發(fā)展，同時大學擴招產(chǎn)生日益激烈的競爭，大學生的就業(yè)壓力越來越大，對本科復合材料專業(yè)教學內(nèi)容的設計，對培養(yǎng)適應未來發(fā)展和競爭的人才有較大的意義。

2.大學生個人的成長發(fā)展對高等教育培養(yǎng)產(chǎn)生要求。復合材料的飛速發(fā)展導致市場對人才能力提出更高的要求，用人單位實行“供需結合，雙向選擇”的方案，學生由興趣、專長選擇職業(yè)。復合材料專業(yè)的選修課和專業(yè)實驗課要求教師自編教材，不斷更新和補充學科專業(yè)的新進展和前沿內(nèi)容，能夠滿足學生的需求并適應當今的產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)環(huán)境和人才市場的巨大變化。

二、復合材料專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系的現(xiàn)狀

復合材料本科專業(yè)的教學大綱是在原材料專業(yè)教學大綱的基礎上修訂而成的，經(jīng)過2010～2016 級七年的試行后，發(fā)現(xiàn)其教學內(nèi)容和課程體系不能很好地適應復合材料專業(yè)培養(yǎng)的要求，有如下原因：(1)課程體系和教學內(nèi)容無法滿足專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，無法形成合理的知識結構和體系；(2)無法適應現(xiàn)代社會發(fā)展和人才就業(yè)市場的需要。因此，對高等院復合材料本科專業(yè)進行教學改革與實踐迫在眉睫。

三、復合材料專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系改革的內(nèi)容

1.科學修訂培養(yǎng)方案，理論與實踐結合。培養(yǎng)復合材料工程師，側重復合材料的開發(fā)與應用，培養(yǎng)符合本科教育學業(yè)標準，“突出實踐、強化應用”，主要適應區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展需要的以及側重在生產(chǎn)一線從事設計、制造、運行、檢測、技術開發(fā)、指導和經(jīng)營管理的工程應用型和管理型人才，其培養(yǎng)類型應不同于“研究型”和“技能型”。主要措施有：

(1)合理設置實踐課程。按照認知實習、專業(yè)基礎實習、專業(yè)綜合實習、專業(yè)工程實習、專業(yè)應用實習等模塊設置實踐教學環(huán)節(jié)。

(2)增加涉軟實踐課程。目前，計算與模擬技術在復合材料的研究中起著日益重要的作用，開設“材料計算與模擬”實踐課程，通過涉軟課程的學習，學生能夠利用各種計算與模擬軟件進行各類復合材料的設計及性能研究。

(3)增加特色實踐課程，開設“樹脂基復合材料課程設計”“金屬基復合材料課程設計”特色實踐課程，引入項目式教學，教師制定項目內(nèi)容、任務要求，學生提供工作計劃、開展項目實施，最終提交產(chǎn)品和課程設計報告，教師進行全程輔導。

(4)實施職業(yè)化教育制度。實習項目設置與國家級職業(yè)資格認證緊密對應，鼓勵每個學生在畢業(yè)前有機會參與一個國家級職業(yè)資格證書。

2.創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過開展學生科技競賽活動、實驗室開放項目等多種形式，使學生積極進入實驗室，接觸科研工作，既培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣和熱情，也提升學生的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)重心。主要措施有：

(1)舉辦科技競賽活動，強化學生實踐能力。充分利用學校的教學資源，每年定期舉辦科技競賽活動，強化學生專業(yè)基礎知識，提高學生實踐動手能力。

(2)利用實驗室開放項目，激發(fā)學生對專業(yè)的興趣和熱情。充分利用系部的實驗室資源，學生可以自主選擇實驗室開放項目，由系、實驗中心對其進行考核，并指派指導老師指導其在實驗室實施項目。

(3)參與教師科研工作，培養(yǎng)學生研究與探索的精神。老師可以通過博士論壇、學術報告等形式，定期或不定期地給學生介紹教師項目的研究進展，吸納優(yōu)秀的同學參與到教師的縱、橫向科研項目中，為后續(xù)的工作或研究生學習奠定基礎。

(4)舉辦行業(yè)專題講座，拓寬學生的創(chuàng)新思路。定期邀請國內(nèi)外知名高校、企業(yè)專家為學生介紹最新的行業(yè)發(fā)展信息、技術發(fā)展動態(tài)，密切學生與行業(yè)的溝通與交流，拓寬學生的科研創(chuàng)新思路。

四、結語

復合材料發(fā)展設計軍事、民用事業(yè)蓬勃興起，形成了大量關聯(lián)的邊緣學科，復合材料專業(yè)的普通教學內(nèi)容和課程體系改革和實踐，可以實現(xiàn)學生畢業(yè)后知識量滿足職業(yè)的需要，提高學習和應用新知識和新技術，培養(yǎng)出21世紀需要的人才，對國家復合材料事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

[1]錢國英，朱秋華，尹尚軍．重構教學內(nèi)容改革教學方法訓練創(chuàng)新思維培養(yǎng)應用型人才[J].中國大學教學，2009，(06)．

基金項目：金陵科技學院博士啟動金(JIT-B-201601)。