馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)理論體系多樣化創(chuàng)新的思考

張敬苗

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長春 130022）

引言

政治經(jīng)濟學(xué)和西方經(jīng)濟學(xué)都是屬于經(jīng)濟學(xué)的范圍，馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是在繼承了古典政治經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)上進行發(fā)展的，馬克思主義基本原理是我國高等學(xué)校必須要開設(shè)的課程，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思的立場以及方法，讓學(xué)生能夠有一個正確的人生觀與價值觀，對學(xué)生以后的發(fā)展也有幫助。在馬克思主義理論體系中，馬克思主義經(jīng)濟學(xué)是最為主要的構(gòu)成部分，其中的教學(xué)效果也能夠直接反映出課程的目標。要想解決馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)中的問題，就要從解放思想路線方面來考慮，正確的對改革開放以來的實踐進行總結(jié)，這也是社會主義初級階段中需要重點思考的問題。

一、政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)面臨的困境分析

在2010年的時候就有相關(guān)學(xué)者對高校中開設(shè)的原理課程進行了研究，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過50%的學(xué)生對這種課程的興趣一般，有33%的學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程是為了能夠修夠?qū)W分，有40%的學(xué)生出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象，針對教材方面我們可以發(fā)現(xiàn)，有一些理科生認為課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，沒有體現(xiàn)出少而精的特點，因此這樣的教學(xué)對學(xué)生來說缺乏一定的指導(dǎo)性，還有一些文科生認為馬克思主義理論太過于抽象，沒有實際的應(yīng)用價值，通過調(diào)查數(shù)據(jù)能夠顯示出現(xiàn)在的高校教學(xué)中面臨著困境，教師應(yīng)該積極的做出響應(yīng)，馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是時代的產(chǎn)物，它能夠為馬克思主義的產(chǎn)生提供經(jīng)濟的支持，也促進了資本主義制度的確立。馬克思能夠?qū)Y本主義社會中的矛盾進行分析，并且創(chuàng)立了科學(xué)的政治經(jīng)濟學(xué)理論，在20世紀初期，先后有很多國家走上了社會主義的道路，并且制定了社會主義經(jīng)濟制度。這也是在實踐方面證明，馬克思主義理論的革命性，雖然這樣的社會歷史已經(jīng)遠去了，但是存在記憶中的近因效應(yīng)，這給馬克思主義存在疑惑的人們帶來了很多方法，此外，它能夠在很短的時間內(nèi)，就將馬克思主義產(chǎn)生的背景以及過程都闡述清楚，這也是很困難的。正是由于馬克思主義強大的邏輯性以及高度的濃縮性才提高了背景的復(fù)雜程度，從而導(dǎo)致馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在困難。

二、原著與案例在教學(xué)過程中的作用

教學(xué)體系是教學(xué)過程中的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、過程以及評價共同組成的整體。教學(xué)體系是教材體系與學(xué)生認識體系的紐帶，在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中比較難的地方在于，要將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成是學(xué)生的認知與素養(yǎng)，如何讓學(xué)生懂得不運用教材也不用局限于教材的施教過程，讓學(xué)生真正的發(fā)揮出主體的作用，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，《資本論》就能夠展現(xiàn)出最完整的經(jīng)濟學(xué)學(xué)說，因此教師能夠認真的研讀名著，將經(jīng)濟學(xué)的理論體系都熟練地掌握，在教學(xué)的過程中就能夠根據(jù)學(xué)生的思維，以及學(xué)生是否能夠接受的程度來進行知識補充，這樣也能夠提高教師言語的邏輯性。馬克思政治經(jīng)濟學(xué)不能夠完全展現(xiàn)出現(xiàn)實發(fā)展中的問題，教師要善于利用案例的方式來進行理論教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撏ㄟ^更加具體化、形象化的方式顯示出來，這樣也能夠降低理論的理解難度。經(jīng)過三十多年的研究，我國出版的馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)教材，大體可以分為以下幾種：1.兩大類結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟學(xué)體系。在20世紀八十年代，人們將政治經(jīng)濟學(xué)分為資本主義和社會主義三個類型，優(yōu)點就是可以對經(jīng)濟理論進行闡述，缺點是結(jié)構(gòu)不對稱。2.三篇結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟學(xué)體系。可能是受到當時其他國家經(jīng)濟體系的影響，讓我們的經(jīng)濟學(xué)體系也發(fā)生了一定的改變，無論是從運用抽象還是具體的方法方面，都是有邏輯性的。3.四篇結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟學(xué)體系。這種體系能夠?qū)⑸唐贰⑸鐣a(chǎn)都獨立成一些內(nèi)容，他們都是按照一定的科學(xué)邏輯規(guī)律，但是不同的經(jīng)濟制度，在運行的時候內(nèi)容也是交叉的，因此如果都為資本主義經(jīng)濟和社會主義經(jīng)濟的內(nèi)容，這樣的分割方式是不完美的。

三、提高原著與案例在教學(xué)中應(yīng)用的路徑

1、研讀經(jīng)典原著

作為政治經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典著作之一的《資本論》，能夠完全展現(xiàn)出政治經(jīng)濟學(xué)理論體系，教師在教學(xué)中也能夠不斷的完善教學(xué)理論體系，根據(jù)學(xué)生實際的接受程度，來提高課程的難點與重點。此外，對于教材體系的知識擴展方面，利用經(jīng)典原著就可以為教師提供更有力的支持，在馬克思主義經(jīng)濟學(xué)理論體系中，關(guān)于價值體系的發(fā)展是有原因的，將教材中所論述的內(nèi)容進行簡略的回答，可以說“從歷史的角度來分析，商品價值的形式經(jīng)歷了四個階段，同時貨幣包括五種職能，即流通手段、支付手段、價值尺度、貯藏手段以及世界貨幣”，對于商品的價值形式來說，是什么樣的職能能夠在現(xiàn)實生活中做出怎樣的應(yīng)用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該合理的運用教材，向?qū)W生闡述清楚出現(xiàn)的問題。如果我們能夠研究《資本論》的第一篇內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)馬克思從基本的案例中，引出相對價值形式和等價形式的概念，也能夠?qū)r值形式發(fā)展的歷史表明清楚，對于貨幣的職能來說，要對概念解釋與案例說明都一應(yīng)俱全，還要與現(xiàn)實世界結(jié)合起來，商品流通中需要考慮到貨幣的影響以及計算，還要考慮到貨幣危機以及經(jīng)濟危機。

2、注重案例積累

在教學(xué)的過程中，利用應(yīng)用案例能夠起到很好的效果，對于教師來說，也能夠降低授課的難度，讓教師的講解能夠朝著更好的方向發(fā)展，這樣對學(xué)生也有好處，學(xué)生能夠?qū)χR理解的更深，教師要重視案例的使用與積累，這樣更能夠提高學(xué)生課堂的接受度，在原理課程的教材中，對國家壟斷資本主義的形式做出了詳細的說明，公共事業(yè)規(guī)制要從某些產(chǎn)業(yè)出發(fā)，包括電信、自來水、電力等公用事業(yè)。在對這些內(nèi)容知識點進行講解的時候，要突出教師講的重點，進行自然壟斷最有效的方式就是允許企業(yè)進行生產(chǎn)，兩個相似的廠商平均成本會高于一個企業(yè)，這種解釋對于經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說不會存在理解方面的障礙，但是如果是非經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生就會有這方面的困擾，對于學(xué)生的質(zhì)疑，生活中的案例就是最好的答案，一個城市的自來水供應(yīng)占據(jù)著供水管線的大部分，一個城市存在兩家自來水公司，那么就需要有兩套供水管線，這時市場的份額就能夠減少一半，如果政府不提供給這樣的條件，那么可以讓同學(xué)考慮自己家庭所在城市的供水情況，這樣更加方便于學(xué)生的理解。

3、關(guān)注現(xiàn)實問題

理論是需要實際相補充的，如果社會科學(xué)理論不能夠解釋現(xiàn)實世界存在的問題，那么理論就不能被人們所信服，政治經(jīng)濟學(xué)要求時代的發(fā)展要有針對性與現(xiàn)實性，課堂的講授也要結(jié)合現(xiàn)實的生活，這樣既能夠把握住學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生學(xué)會去思考，提高學(xué)生的理論思維能力，金融危機讓資本主義世界受到了重創(chuàng)，但是也促進了資本主義世界的發(fā)展，研究其原因，是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)對資本主義矛盾之間的問題，在涉及到全球金融危機發(fā)生根源的時候，主要是關(guān)于經(jīng)濟危機的理論邏輯，生產(chǎn)的社會化與資本主義的私人占有之間存在矛盾，最本質(zhì)的表現(xiàn)就是生產(chǎn)的過剩，以及負債消費的刺激經(jīng)濟增長，這種階段性的情況掩蓋了資本主義生產(chǎn)能力，也將勞動人民支付能力不足的情況解決了，如果這種矛盾超過了資本主義國家的調(diào)控能力，那么危機的爆發(fā)也就成為了必然情況，一切危機出現(xiàn)的原因都是資本主義生產(chǎn)力的限制。

4、創(chuàng)新要足夠開放

馬克思經(jīng)濟學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，能夠吸收一切人們能接受的文明成果，在研究方法上，馬克思認為只有古典經(jīng)濟學(xué)代表人物才能夠進行原創(chuàng)性的貢獻，《經(jīng)濟表》對馬克思建立起自己的社會總資本理論也有所啟發(fā)，并且進行了很好的閱讀與科學(xué)的評價，西方經(jīng)濟學(xué)在開放與競爭中得到發(fā)展，與《資本論》這樣的經(jīng)典馬克思經(jīng)濟學(xué)著作相比較，能夠更好的將各種理論分配到社會勞動等各個部門，還能夠從社會主義的角度代替資本主義來進行研究，例如對于馬克思的實體經(jīng)濟進行分析，這樣的研究對我們分析現(xiàn)實問題有著啟發(fā)性的意義，也讓自己的概念與邏輯變得更加的現(xiàn)實化。

結(jié)語

綜上所述，主要對馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)理論體系多樣化創(chuàng)新問題進行分析，如果將資源以及財產(chǎn)都歸于社會主義經(jīng)濟制度，那么就能夠奠定制度基礎(chǔ)，政治經(jīng)濟學(xué)也可以分為幾大塊，分別是經(jīng)濟增長規(guī)律、市場經(jīng)濟規(guī)律的運行機制、資源產(chǎn)品分配的經(jīng)濟規(guī)律。西方經(jīng)濟學(xué)的分析工具以及分析方法，在這樣的理論體系中，能夠進行合適的理論假設(shè)，但是并沒有完全統(tǒng)一的理論在其中。