浙江省長興縣夾浦鎮成人文化技術學校 (313109) 樊少華
浙江省長興縣夾浦鎮位于太湖西南岸,歷史悠久,交通便利,輕紡業較發達。鎮域面積69平方公里,社區成員3萬余人。為向社區成員提供更加豐富的終身學習資源和學習機會,推進學習型社會建設,夾浦社區教育中心成立了社區“學習苑”,圍繞中國夢的主題,陸續開展了一系列內容豐富、貼近生活、宣傳面廣的社區終身學習活動。
開展終身學習活動是一個長期的、龐大的系統工程,為加強對終身學習活動品牌的組織與領導,引導社區學員樹立終身學習理念,推動“終身學習活動品牌”工作向縱深發展,夾浦社區學習苑專門制訂工作方案,成立了“終身學習活動品牌領導小組”,小組成員一起擬定方案,部署工作。
夾浦社區“學習苑”因地制宜,利用宣傳欄、短信平臺、農民信箱,發放宣傳資料等進行廣泛宣傳,擴大影響。多形式多渠道宣傳終身學習理念,向廣大市民宣傳終身學習的重大意義,樹立終身學習的觀念,有助于更好地履行自己的職責,有助于增強更新知識結構的緊迫感,有助于增強更新知識結構的緊迫感,有助于人生變得更有意義。
(1)學歷教育,提高素質 夾浦社區“學習苑”聘請經驗豐富、教學能力強的學校老師和企業技術人員擔任教師,組建了一批承擔成人“雙證制”教育培訓的師資,并積極開展教育教學和教研活動。針對工學矛盾,學員年齡差異大、接受能力、學習能力不齊等特點,實施學分制管理。設立“學分銀行”,建立培訓檔案,采取錯時制與個別輔導相結合,堅持面授與自學相結合,初步形成了一套靈活、便捷、符合成人實際的學習方式和管理方法。雙證制教育培訓,使社區學員不僅豐富了知識,開闊了眼界,提高了涵養,還結識了很多朋友,新建了人脈圈,為就業和生活打下了良好的基礎。夾浦社區“學習苑”還借助外部力量,加大同江南大學、東華大學等網絡學歷教育的合作力度,將學歷教育和職業教育相結合,跨越了時空距離,在學習模式上直接體現了主動學習的特點,滿足了現代教育和終身教育的需求。學生能夠做到根據自己的需要自主安排學習,自主決定學習時間、地點和學習內容。在網絡教育模式中,學生學習的自主性、個性化和能動性得到了充分的發揮,在教學內容和形式上,更加注重實用性和教學方式的靈活性。符合社區學員邊工作邊學習的特點,解決了工學矛盾,從而滿足了更多求學者的受教育需求。
(2)抓技能培訓,促進就業夾浦社區“學習苑”堅持“實用、實際、實效”的原則,通過鎮、村兩級“成校”開展插花班培訓活動,提高了當地農民的素質和實際操作技能,解決了部分農村婦女的就業問題。如,學員張萍等學了插花技術后,自己開花店。由于所賣的藝術插花作品,原材料是通過網絡采購的,通過自己在社區中心學的插花技術加工而成,成本較低,售出的自制成品花價格比市場便宜,再加上造型別致,花樣繁多,取得了很好的經濟效益。
烹飪班培訓是社區學習中心的傳統培訓項目,深受群眾好評。培訓中,社區“學習苑”對學員進行職業道德、菜單發展與創新、原料運用與加工、烹飪工藝、產品設計、產品核算、營養與衛生等系統理論和實踐培訓,大大提升了學員的整體素質。紫金酒店、國際大酒店、機關幼兒園等學員在培訓時都說,參加這樣的培訓不僅提升了自身廚藝,而且又多了和同行交流的機會,一舉多得。
隨著社會的發展,社區學習苑根據學員需要,又開辦了美容師培訓班。培訓內容包括面部護理、面部穴位按摩、化妝、服裝搭配等幾個方面。老師在課堂上先理論后實踐展開教學,讓學員掌握多種技能,拓寬就業渠道。
此外,“學習苑”還經常舉辦各類講座。講座涉及各個年齡段的社區人群,內容包括:老年人健康保健、青少年青春期生理知識、女性健康知識、計生知識、春秋季傳染病防治知識等等。同時,社區學習苑還開辦各種長短班,包括少兒舞蹈、跆拳道、書法、計算機、老年人太極拳、廣場舞等等。各類活動貼近百姓,體現廣泛的社會性和全民性,滿足群眾需求,豐富學員生活,形成了積極向上的社會風氣。
開展社區終身學習活動,不能停留在表面,關鍵要看怎么做。社區“學習苑”要強化陣地意識,夯實辦學基礎;要強化創新意識,拓寬辦學思路。學習苑的各類培訓要立足本地資源,根據學員需求,精選培訓內容,精心挑選聘用培訓教師,做好各項技能和學歷培訓,讓群眾把所學的知識和技能在工作和就業中發揮作用。通過培訓,讓受訓學員樹立正確的擇業觀,提高就業、創業意識和自身素質,增強其就業技能。學習苑要努力引導學員參與終身學習活動,構建全民學習、終身學習的平臺,使全民終身學習體系得到支撐,資源能夠依托,質量可以保障,形成有特色的社區終身學習活動品牌。