談如何有效培養(yǎng)學生的化學思維

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(山東省棗莊市第十八中學)

作為高中化學教師，我們要帶領學生掌握化學學習的關鍵，要培養(yǎng)他們的科學化學思維，培養(yǎng)他們的科學化學，探究學習能力，對于他們提高科學的化學研究和學習水平做出扎實的貢獻。對于每一位高中的學生來說，化學的學習是日積月累，并且加上思維訓練的結果，在這個過程中，學生的知識體系已經發(fā)生了變化，而且他們的思維方法，認知策略等也在發(fā)生著變化。高中化學教師要抓住學生智力水平快速發(fā)展的關鍵階段，讓學生在學習化學的道路上取得更加高效的成績。

一、在培養(yǎng)高中生化學思維的過程中要注意創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是高中化學思維教學訓練的重要組成部分，要讓學生在化學的整個學習全程中帶著創(chuàng)造的欲望和意識去進行學習，在創(chuàng)造性思維品質的塑造當中，逐漸的豐富他們的人格品質，豐富他們的認知策略和認知習慣。近些年的高考題目中，越來越重視學生創(chuàng)造性思維的考察尤其涉及到多個知識點，并且在知識點之間相互遷移，綜合運用的考題數量增加得更多。所以，在平時的學習和訓練中，教師一定要注意培養(yǎng)學生的知識運用能力，讓他們不僅把課本上的基礎知識掌握透徹，而且要能夠有效的運用這些知識去解決實際的化學和綜合性的問題。

思維功能高效率的基礎是思維結構的高度完善，促進學生形成最佳思維結構，最大限度地發(fā)揮思維的創(chuàng)造性功能。而善于構造，是創(chuàng)造性思維能力的重要表現，各種類型的題目、解法均有繁簡之別。因此通過思維方法的訓練，讓學生掌握一些簡潔明快的解題思路，并且在應用過程中能夠多加比較，選擇最優(yōu)的路徑進行實踐。

二、讓學生在化學學習中明確學科的基本方向

高中化學這門學科整體的架構是什么？研究的主要目標在于什么？并且在現實生活和生產工作中具體發(fā)揮哪些作用，這些都需要學生有整體的認識。之所以有很多學生對于化學的學習沒有興趣，這與他們的化學這門學科了解不多，也有很重要的關系，了解的越少，在學習的時候，動力也就越加缺乏。因此，教師需要重視學生對于這門學科方向，目標等內容的介紹。在授課過程中，要讓學生真正透過化學這扇窗戶，能夠探索到更加廣闊的世界。教師在課上舉例的時候，也注意拓展學生的視野，多結合一些應用實踐的例子，給學生進行講解。化學科學研究經常是比較抽象，而且與現實生活距離較遠，讓學生知道這些東西如何應用到現實生活實際中才最能貼近他們的認知范圍。把學科的總體發(fā)展方向也要給學生進行展望，讓學生對這門學科未來的發(fā)展有清晰的認識。

三、讓學生抓住高中化學的本質，培養(yǎng)他們化學思維的邏輯性

學習化學這門課一定要抓住學科的本質特點，在思維訓練方面，也要符合化學的內在規(guī)律，讓學生高效的進行知識和技能的學習。作為一門非常具有邏輯思維的學科化學在科學研究過程中是非常嚴謹的。尤其在化學實驗的時候，一系列的操作都要符合具體的規(guī)程。不僅如此，具體的操作和研究過程中，也要充分考慮到安全的問題，這些都是在邏輯思維當中的一些具體體現。從化學這門學科的本質特點入手，從分子、原子等最基本的構成元素入手，讓學生從微觀的角度去認識周圍的宏觀世界。對于很多學生來說，化學的學科魅力是非常豐富的，他們認識的越多，這門學科的本質特點，他們對這門學科的好奇心也越強。不過教師在思維訓練方面，也要注意貼近他們的實際，注意直觀和抽象的方法要相互結合。教育心理學研究發(fā)現，如果學習的難度過大，學生就容易在學習過程中受挫。所以，從這一點上來說，用科學的思維訓練方法，可以逐漸的提高學生的自信，對于學生的學習來說是有促進作用的。

四、對高中生進行化學思維訓練，要注重培養(yǎng)學生的全局思維

在化學的學習中，如果學生缺乏全局的思維，就可能只見樹木不見森林，在解題的時候思維過于狹窄，找不到解題的思路。化學這門學科對學生的思維寬度要求比較高，以往所學過的所有基礎知識點都是為了解決具有一定難度復雜的問題而準備的。所以，從學生整體的學習效果和學習的能力提高來看，教師在思維訓練中要特別注重他們整體思維的訓練。現在的很多考試題目，特別注重學生的思維寬度和創(chuàng)新的特點考察，因此在具體的教學過程中，要注意有計劃，有步驟的進行化學訓練。讓學生可以練一些題型，掌握化學思維訓練的基本方法。

總之，在高中化學的教學中，教師在進行基礎的知識和技能訓練的過程中，要注重培養(yǎng)學生的化學思維，讓學生建立科學嚴謹而富有整體性的化學思維，有助于他們學習效率的提高。