永不褪色的鋼琴夢
——談成人鋼琴教育

◆陳 曦

(遼寧省鞍山市群眾藝術館)

隨著近年來我國社會經濟的穩定發展，人們的物質生活水平不斷提升，與此同時，人們的精神生活也越來越豐富，休息娛樂方式更加多樣化，由此，學習鋼琴的成年人數量越來越多，并且已經形成了一定的規模。但應當引起注意的是，成年人業余學習鋼琴與兒童、職業鋼琴學習相比存在較大差異性，鋼琴教育工作的開展也必須要充分結合成年人的特征來進行。因此，在這一背景下，針對成年人鋼琴教育展開探討是十分必要的，這不僅有助于推動我國鋼琴領域的進一步發展，更重要的是能幫助更多成年人接近并實現自己的鋼琴夢。

一、成人鋼琴學習的特征

(一)成人學習鋼琴的生理機制

相較于兒童，成年人學習鋼琴具有自身的顯著特征，生理機制方面的差異是首要表現。兒童身體器官正處于生長發育進程中，其可塑性、靈活性都相對較強，因此在處理靈巧性強、彈奏速度快的曲目時比較擅長，而同時也是由于其肌肉、骨骼發育并不完善，力量較為薄弱，因此曲目彈奏也受到一定限制。相反，成年人的神經、肌肉、骨骼機制發育均已完善，力量充沛，但是成年人隨著其年齡的不斷增長，其身體機能的靈活性也在不斷衰退，因此處理靈巧性強、彈奏速度快的曲目是成年人鋼琴學習的一個弱項。由此可以看出，與兒童相比，成年人生理機制方面的特征對鋼琴教育產生一定影響，要求鋼琴教育工作中對這一差異特征引起關注。

(二)成人學習鋼琴的自主性與認知能力

成年人學習鋼琴的自主性與認知能力是顯著特征之一。首先，隨著人們年齡的增長與閱歷的日漸豐富，人們的認知水平也隨著增長和豐富，而很多優秀的鋼琴作品背后隱含著多層次的結構、藝術意境，等等，兒童受年齡限制，其認知能力相對有限，對于這些音樂作品的理解程度較為淺薄，而成年人的認知水平較高，理解更加到位，對鋼琴作品的表現也更加準確，情感也更加豐富。其次，成年人的自主性較長。成年人選擇在業余時間學習鋼琴多是出于自主意愿，其學習鋼琴的自主意識較為強烈，自我控制能力較強，能夠主動投入到長時間的練習當中，并且對于鋼琴曲目、練習的方式與練習時間等方面內容都有著獨立的看法與觀點，能夠理智的表達自己的學習想法。但是與此同時，正是由于成年人自主意識較強，引起學習鋼琴過程中可能會對鋼琴教師的授課方法產生較大的質疑，進而擅自更改授課安排，從而在一定程度上影響到自身的學習效果。

二、成人鋼琴教育的措施

(一)“慢”字教育原則

1.控制練習速度

在開展成人鋼琴教育過程中，必須要嚴格把握“慢”字的教育關鍵原則，控制成人學生鋼琴練習的速度。對于任何鋼琴學習者而言，控制練習的速度都是至關重要的，這也就是要求在初學階段要培養學習者扎實的鋼琴基礎，為未來更加深入的學習做好充足的準備。所謂控制練習速度，其核心在于鋼琴初步學習階段所需要顧及的內容比較豐富，包括節拍、旋律、伴奏、音高以及音色等多個方面的因素，只有確保各個環節的練習全部兼顧，才能夠確保成人年的練習成果到位。應當注意的是，與兒童相比，成年人學習鋼琴的自主意識更強，對于鋼琴教師所安排的練習計劃可能會提出不同的意見，例如，對于教師要求長期反復練習的彈奏，很多成年人認為自己已經熟練的掌握了彈奏的技巧，認為無需繼續練習，因此便擅自減少了練習內容，但實際上，其學習成果還遠遠沒有達到熟練的程度，因此要求對成年人對練習鋼琴的速度進行合理的控制與調整。

2.合理的曲目選擇

成年人學習鋼琴進程中，在曲目選擇與更換時要控制速度，將其保持在合理的范圍內。成年人的認知水平較高，這能夠幫助成年人更好地理解藝術作品的意境及內涵，但同時，成年人往往對于一些世界知名的鋼琴曲目比較向往，希望自己能夠早日彈奏一些知名曲目，因此對于鋼琴教師所安排的鋼琴曲目，成年人往往并會根據自己的意愿進行調整，然而這些曲目的難度較高，超過了成年人的能力范圍之外，影響到彈奏的效果。基于這一情況，鋼琴教師在為成年人布置學習任務的時候，應當要為結合其實際情況，合理選擇鋼琴曲目，曲目彈奏的難易程度符合成人學生的能力水平。例如，初學階段時，比較適宜成人彈奏的鋼琴曲目有《車爾尼599》等系列教材、中級難度為《車爾尼849》、高級難度學習《車爾尼740》等。鋼琴練習比較要按照循序漸進的過程來逐步開展，成年人不能急于求成，而是要通過反復的練習來琢磨彈奏中所遇到的問題，在基礎階段解決常見難點，從而才能夠提高個人的技能水平，奠定扎實基礎。

(二)持之以恒的教育原則

成年人的鋼琴教育必須要持之以恒，而并不是一蹴而就的，重要的是長期保持對鋼琴的熱度與耐心。鋼琴學習內容是由淺入深，難度的不斷增加的，因此很多成年人在學習鋼琴一段時間后，往往會對學習內容感到枯燥、無味，甚至反感，無法堅持完成訓練的內容，導致半途而廢的局面出現。也有一部分成年人在練習過程中一次性練習過量，然后出現中斷練習的現象，而過量的練習任務反而會導致無法消化，鋼琴練習技巧也不能鞏固，避免這一問題的產生就必須要持之以恒。例如，鋼琴練習中，成年人必須要長期堅持練習識譜與背譜。識譜是任何鋼琴學習者都必須要掌握的基礎技能，識譜、背譜在一定程度上會影響到鋼琴彈奏的最終呈現效果，然而很多成年人在鋼琴學習過程中卻將識譜與背譜視為一項難題，認為其難度過高，不愿意長期堅持練習，甚至在不看譜子進行彈奏。實際上，識譜與背譜主要是通過肌肉記憶與大腦記憶來實現的，在大腦中加深印象、在潛移默化中加深肌肉記憶，形成下意識的動作。由此可以看出，識譜與背譜都是需要長期積累的，需要成年人在日常練習中一點一滴磨練。

(三)慎重參與鋼琴比賽

對于成年人而言，參與鋼琴比賽必須要慎之又慎。當前社會上面向成年人的業余鋼琴比賽數量越來越多，但普遍缺乏正規性和專業性，其參賽規定與參賽條件也并不完善。例如，很多成人鋼琴比賽的參賽選手實際上是音樂學院的專業學生、鋼琴行業相關的退休人員等，其鋼琴技巧是專業水平的，而很多成年人的水平是無法與之相比較的，參加比賽的意義與價值無法體現，不能真正與同水平的選手進行交流。此外，當前很多成年人選擇在業余時間學習鋼琴多是為了豐富精神文化生活、陶冶意識情操、增強藝術品位等，這也意味著成年人學習鋼琴的過程本身就已經創造了較大的樂趣與價值。但是，如果參加鋼琴比賽，勢必會增加成年人的壓力，減少了鋼琴本身的趣味性，成年人學習鋼琴的樂趣也將隨之減少。因此，建議成年人參與鋼琴比賽時應當慎重選擇。

但是應當注意的是，慎重參加鋼琴比賽并不意味著不參加鋼琴演出。鋼琴是一門表演藝術，為觀眾進行演出檢驗成年人學習成果的一個重要形式，能否感染觀眾是衡量成年人對音樂作品理解、表現技巧的標準之一。因此，教師可以組織成年人參加一些音樂節目演出、鋼琴演奏交流藝術節等，為以搭建一個表現的平臺，一方面鍛煉了成年人的演奏能力，一方面也推動了鋼琴藝術的進一步傳播。

(四)尊重并理解成年人的鋼琴夢想

兒童學習鋼琴的靈活性與可塑性較強，在鋼琴學習中表現出更高的靈性與專業性，相對而言，成年人學習鋼琴往往較為業余，而這就導致很多鋼琴教學者對成年人不夠理解和尊重，在教學中沒有肯定成年人的表現，將其與專業表演者進行比較，打擊了成年人學習鋼琴的信心與興趣。針對這一情況，鋼琴教師在成年人學習鋼琴的過程中必須要鼓勵成年人，對于其優秀表現要予以肯定和鼓勵，激發和培養成年人對鋼琴學習的熱情，并且將這一份熱情保持下去，讓成年人在業余學習中能夠集中精力到鋼琴練習中去，加深對鋼琴的感悟，同時要尊重成年人的鋼琴夢想，不能敷衍和區別對待成年人，而是要將其與普通的音樂學習者平等對待。

三、結語

綜上所述，隨著現代人生活方式逐漸發生變化，鋼琴逐漸發展成為成年人休閑、豐富業余生活、陶冶情操的一個重要途徑，也有很多成年人在物質條件提升后學習鋼琴，借此來完成幼時的夢想。而這些成年人在學習鋼琴過程中，具備自身的顯著特征，其理解能力與認知水平跟高，基于這一特征，在成年人業余鋼琴教育工作中，更加要合理掌控學習進度，指導成年人堅持反復、緩慢的練習曲目，加深成年人對鋼琴的藝術感悟等，真正意義上幫助成年人在鋼琴學習中獲得藝術體驗以及愉悅的享受，實現鋼琴夢想。