時事政治在高中思想政治課教學中的應用探究

◆王 波

(吉林省白城市通榆縣第一中學校)

從本質上來說，時事政治教育是一種教育方式，主要是針對時政新聞所開展的一系列深入分析，注意在分析過程中主要從思想政治教育視角著手，在師生互動的基礎上學生的學習興趣可得到有效激發，并促使其綜合素質在原有基礎上得到最大限度的提升。對時事政治教育進行不斷的強化，是高中思想政治課程未來發展的主要趨勢與方向。因此，學校以及教師必須提高重視程度，在結合實際的基礎上利用合理的教學方式促使時事政治教育得以順利開展。

一、時事政治教育概述

1.時事政治

在某個時間段內多所發生的時政新聞事件就是指時事政治，注意這一新聞具有重要影響力，在國際局勢的視角之下可總攬全局，同時具備較強的概括性。時政新聞可實現對國家一系列方針政策的直觀體現，其中主要包括國家執政黨、社會集體以及各方利益主體在實際進行國家治理以及國際關系處理上的態度。

從我國目前時事政治角度來說，一定會對國家政治生活產生不同程度的影響，在決定這種影響程度的過程中主要將社會生活中政治關系的重要性作為主要依據。因此，我們說是在掌握政治以及輿論前行方面時事政治具有不可替代的重要作用。

2.時事政治教育的重要性

(1)傳承與弘揚中華民族優秀歷史文化的保障

通過時事政治教育手段，對不同時政新聞事件進行客觀分析可實現對當前國家關系的準確判斷，注意這種關系基于世界經濟一體化模式，高中生可在這一過程中實現對未來國家前行方向的了解與掌握，在此基礎上可制定相應方針政策應對，這也是高中生對自我分辨能力進行提升的重要手段。

西方自由主義以及金錢主義思潮對我國人民造成一定的沖擊，這種情況下需要我們保持一個清醒的認知，尤其是對我國先進的歷史文化進行正確的傳承與弘揚，在和諧思想與日常生活充分融合的基礎上可為社會主義和諧社會的構建做出突出貢獻。

(2)激發學生學習興趣及動力的有效手段

傳統高中思想政治教育課堂中教師的教學方法較為枯燥，只是單純地將知識灌輸給學生，學生的課堂知識學習效率會在這一過程中呈現出不斷下降的現象，同時在逆反心理的影響下會對課堂教學質量造成嚴重影響。

在借助科學手段與先進技術的基礎之上，時事政治教育可實現與思想政治叫需要課堂教學的充分融合，學生的關注目光可被最新的新聞動態所吸引，這不僅可促使學生的閱歷在原有基礎上得以有效提升，同時也對知識的正遷移有積極影響。

二、高中思想政治課中時事政治教育實施的有效途徑

1.開展時事政治教育自主探究活動

時事政治實質上就是新聞事件，具有至關重要的社會影響力，其時效性特征也較為典型。傳統的高中思想政治教育課堂模式首先進行的是教師對時事政治事件相關內容進行整理，然后在課堂上進行“填鴨式”的灌輸，最后學生針對教師所講述內容死記硬背。在這種傳統教學模式的影響下時事教育的時效性難以體現，因此課堂教學質量更是難以得到改善。

現階段高中思想政治教育改革正處于不斷深化的階段，學生的自主性是其主要強調內容，也就是說在實際進行教育教學工作時必須突出學生的自主性，這是改變傳統教學經驗的重要手段。在結合實際針對時事政治教育開展一系列的自主探究活動基礎上可促使全新的教學模式得以順利構建，注意教師在這種教育模式中主要起到引導作用，學生也可在積極參與到教學工作的基礎上實現對思維發散能力的充分培養，最終促使高中思想政治教育課程質量得到不斷的提升。

如2013年10月2日，有我國發起籌建的亞洲基礎設施投資銀行(Asian Infrastructure Investment Bank，AIIB)，其成員遍布世界五大洲，并且其他國家和地區今后仍可以作為普通成員加入亞投行來共同承擔基礎設施建設工作，以此來促進亞洲社會經濟發展。此時，高中政治教師應積極引導學生開拓思維，通過新聞時政事件表面來仔細分析其對于我國、亞洲國家地區以及國際貿易的交流與發展所發揮的重要影響作用，并結合其他學科內容展開跨學科、跨領域的綜合性討論與分析，全面提高學生的綜合素質，為高考乃至今后走向社會從事實際工作奠定堅實基礎。

2.定期組織專題講座活動

無論是國際還是國內時政新聞發生之后，高中思想政治教師都應該及時組織相關的專題講座活動，以具體實例的形式來深度解讀新聞事件背后的深層次內涵。如2013年9月和10月期間，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞期間先后提出了共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的“一帶一路”戰略構想，得到了國際社會的高度關注。

在該新聞事件背后，是中華民族偉大復興以及和品崛起的愿景，也是我國人民為之不懈努力奮斗的目標。此時，高中思想政治教師應充分利用自身專業性知識，結合新聞事件內容向學生傳遞出尊重歷史文化的傳承，貫徹合作共贏理念以及和諧包容的發展原則，正確理解習近平主席所提出的構建“亞洲人的亞洲”核心思想，從心目中樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，做一個勇于擔當的社會主義事業接班人。

3.構建多媒體數字化平臺，拓展時事政治教育內容轉播范圍

步入到21世紀知識經濟時代后，互聯網技術得到了普遍的推廣使用，極大地豐富了高中生日常生活內容，使得其獲取新聞資訊的渠道日益多元化。對于高中思想政治教育工作而言，德國價值教育論認為，教育內容必須傳遞精神信仰，促進信仰的樹立。但是，具備良好的科學取向并不是教育或者教學工作的唯一標準，倫理教育同樣重要。

所以，在高中思想政治教育課堂教學中，要想與時事政治教育有機結合，全面鍛煉并提高學生綜合素質，正確掌握社會倫理，促使其日常行為與社會公序良俗相吻合，必須利用多媒體數字化平臺，不斷拓展時事政治教育內容轉播范圍，有效發揮其實踐育人的功用。

為在真正意義上促使上述目標得以實現，高中思想政治教師可在結合教學任務與目標的基礎之上開展一系列的實踐活動，促使學生在實踐過程中實現對高新技術的推廣與享用，主要活動內容包括采集時事政治新聞以及撰寫時事政治新聞等。高中生溝通理解能力、語言文字表達能力、組織協調能力可在這一過程中得到較為全面與綜合的鍛煉，這對學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成有一定的引導作用，同時對其辨別是非的能力進行一定程度的強化。

三、結語

時事政治教育對于高中生樹立正確的認證關、價值觀、世界觀具有重要的促進作用，因而需要在今后工作中著重強化這方面的工作。同時，希望本文提出的開展時事政治教育自主探究活動、定期組織專題講座活動以及構建多媒體數字化平臺，拓展時事政治教育內容轉播范圍能夠為當前我國高中思想政治課堂教學開展時事政治教育、弘揚文化傳承的主旋律、全面提升高中生綜合素質提供幫助。