多元化教學模式在數學教學中的應用研究

◆劉春江 岳金貞

(山東省昌樂高級技工學校；山東省昌樂五圖街道小學)

數學教學課程較為繁雜，且需要學生具有靈活性思維。因此，在數學教學過程中，為使得學生在學習過程中不斷的提高自身學習積極性，教師需充分挖掘學生的學習興趣，促使學生能更加系統化的接受學習知識。隨著我國社會的高速發展，使得傳統的教學模式已經無法順應當下的社會發展，而是應該更趨于多元化，從而推動學生的全面發展。正所謂：“少年智，則國智；少年強，則國強”。學生作為我國社會主義接班人，是促進我國綜合國力發展的主要因素。在此背景下，為提高學生的綜合素質，多元化教學模式顯得愈加重要。只有在多元化教學模式的氛圍下，才能在莘莘學子數十余載的學習生涯中為其奠定良好的基礎。基于此，本文就“多元化教學模式在數學教學中的應用”做出簡要分析。

一、多元化教學模式應用在數學教學中的重要性

1.提升學生學習興趣

傳統的教學模式大多是教師在課堂中進行板書，隨后學生接收信息，進行筆記整理等等。其教學模式雖不至于使得我國數學教學滯后，但因其形式過于單一，會導致學生在學習過程中逐漸喪失學習興趣，學習積極性不高，阻礙著學生的思維發展。因此，改善教學模式至關重要。

多元化教學模式較于傳統教學模式而言更加系統化，其主要是因為多元化教學模式的融入需將數學教學與之其他專業學科結合起來進行教學，因其所涉及的學科范圍不受限制，更容易激發學生學習興趣，讓學生主動參與進來。如可以在教學中融入計算機、數控技術等專業學科，以數學教學中立體幾何部分與之計算機技術相融合，可以讓學生在課后進行計算機中幾何圖形的分化。這樣的教學模式不僅提高了學生的學習興趣，更使得各個學科之間的聯系更加緊密，在進行數學學科教學的過程中還能促進學生對其他學科的印象，實現教學成果的最大化。

2.提升學生主觀能動性

傳統的教學模式是教師作為教學主體，使得學生在接受知識的過程中無法發揮自身的主觀能動性。且數學學科本就屬于需要靈活思維的學科，教師作為教學主體，讓學生無法參與進其中，阻礙著學生思維的發展。而多元化教學模式下，不僅是為促進學生的全面發展，更是將學生作為教學主體，以學生為中心，教師則是對學生進行引導，指導，改變了傳統的學習模式。

多元化教學模式下，使得學生逐漸成為教學的主體，教學模式的轉變也為學生帶來了學習積極性，能更全身心投入學習中去，促使學生主觀學習能力變強，在學習中積極探索問題。在學生不斷的探索下，不僅學生的數學學習效率得到了提高，更是開拓了學生的思維，促進學生的全面發展。

3.提升學生實踐能力

多元化教學模式下不僅需在教學課堂中進行深化，更能延伸至課堂學習范圍外。如，在進行理論教學的過程中能將其與之生活化教學，案例式教學相結合，不僅使得學生的學習目標更加明確，更是促使學生綜合素質的發展，提高學生的實踐能力。

二、多元化教學模式在數學教學中的應用途徑

綜上所述，多元化教學模式下，對我國數學教學具有重要意義。因此，為促使多元化教學模式在數學教學中發揮其最大的優勢，如何將多元化教學模式應用到數學教學中乃是關鍵。

1.多媒體與教學相結合

隨著我國現代化信息技術的不斷發展，多媒體教學模式應運而生。多媒體教學在數學教學中的運用更是促使數學教學逐趨多元化發展。因此，在數學教學課堂中，教師可以先對理論知識進行講解，隨后可以進行情景導入，以此激發學生的學習興趣。在此基礎下，將多元化教學模式融入教學過程，這更會吸引學生的注意力，從而讓學生快速進入教學課程 如在進行數學課程與其他學科進行多元化教學模式下，學生可能對教師所敘述的其他學科概念沒有印象，這樣無法達到很好的教學效果。基于此，可利用多媒體設備提前做好教學設計，在進行多元化教學的過程中進行放映，隨后對學生進行講解，促使學生的最優化理解，推動我國數學教學的發展。

2.理論與實踐相結合

傳統的數學教學模式多以理論教學為主，由理論教學推出教學內容，從而忽視教學實踐。正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，決定著教學實踐是我國教育中一項必不可少的教學內容，數學教學也不例外。基于此，在多元化教學模式下，還需將理論與之實踐相結合，以此加深學生的印象。除此之外，在一定的條件下還可讓學生針對學生課程進行模擬實踐操作，通過自身對理論知識的理解進行深化，更能加強學生對于數學知識的理解，還能將所學知識運用到實際生活中去。

如在進行數控專業教學時，可以讓學生先行進行制圖，隨后根據理論知識進行驗證。這樣不僅可以減少錯誤率，更能加深學生的印象。

3.加強師生之間的交流

多元化教學模式下，為促使學生的最優化發展，還要求師生在教學過程中要有互動。在此條件下，教師可以根據學生的掌握程度，切合實際進行具體問題具體分析，學生可在此過程中提出問題，與教師一起解決。教師則需耐心聽講，針對學生的問題進行精細化分，對錯誤的問題進行糾正，但不責怪；對正確的問題進行認可，從而鼓勵學生學習。在這樣的教學應用中能促使多元化教學發揮其最大優勢。

三、結束語

由此可見，多元化教學模式基于現今數學教學種的重要性。應數學本身具有多元化特點，多元化教學的融入更是使得其教學過程得到升華，從而促使學生在接受理論知識的過程中鞏固了自身的實用型技能。因此，為提高學生的綜合素質，多元教學模式不可或缺。