淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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(山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著特征，就日常生活而言，信息技術(shù)已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，包括我們所使用的計(jì)算機(jī)、手機(jī)和各種平板等。而無(wú)論是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是各種終端系統(tǒng)，在很大程度上影響著我們的日常生活也影響著人們的交流方式，隨著各種信息技術(shù)的發(fā)展更是促進(jìn)了我們的交流，使得我們單一方向的交流變成了多向的多渠道的。將原本的生活變得更加快捷化、便利化，這樣的改變對(duì)于小學(xué)教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一次巨變也為其帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力要求很高，熟練運(yùn)用許多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是老師們進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段使用多媒體教學(xué)技術(shù)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)現(xiàn)代化方式，符合當(dāng)代教育改革所倡導(dǎo)的理念。同時(shí)，現(xiàn)代化教育理念不僅僅只要求學(xué)生在課堂上掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將多媒體教學(xué)技術(shù)融入于小數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有助于推進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生素質(zhì)得到綜合發(fā)展。

在教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以大大地提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課程的興趣，讓課堂教學(xué)變得更加充實(shí)和豐富，而小學(xué)生們也可以通過(guò)更加具體化、形象化的教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單易理解的去掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，數(shù)學(xué)作為學(xué)生階段的重要必修課程，是三門主要科目之一，而且具有一定的難度，很多時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)題目的解答都需要清晰、靈敏的思維和全面的思考，而這種思維方式的鍛煉和培養(yǎng)需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，最重要的是從培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。在具體的課堂教學(xué)中，由于很多數(shù)學(xué)概念具有一定的抽象性，很多時(shí)候?qū)W生們都是靠自身的想象來(lái)獲得一定感知，也因此學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的興趣并不高。為此，在體育課堂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，充分利用當(dāng)前的多媒體設(shè)備，將某些難以理解的概念和知識(shí)用圖片和動(dòng)畫形象的展示出來(lái)，也可以結(jié)合一些新的案例，將其生動(dòng)的體現(xiàn)在學(xué)生們面前，既能吸引學(xué)生們的注意力，也有助于學(xué)生們的記憶和知識(shí)積累，不斷提升其對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性。

(二)利用多媒體技術(shù)，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的對(duì)比教學(xué)

我們知道，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些相近的概念和對(duì)比性較強(qiáng)的知識(shí)，很多時(shí)候?qū)W生們會(huì)混淆其中的一些概念和固定的用法。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，充分的利用多媒體技術(shù)，通過(guò)上網(wǎng)搜索與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將其做一定的整理，進(jìn)而通過(guò)媒體社會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)在學(xué)生們面前。對(duì)相關(guān)的知識(shí)和概念進(jìn)行對(duì)比式的教學(xué)，在此過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)對(duì)兩者之間的對(duì)比，了解并掌握其中的不同和相似之處，提高相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效率，更加有助于增強(qiáng)學(xué)生們的理解，加深印象，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固，也有助于提升對(duì)相關(guān)概念的對(duì)比教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入多媒體技術(shù)，模擬生活場(chǎng)景，有助于發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是簡(jiǎn)單的加減乘除，也不只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答相應(yīng)的應(yīng)用題，更多的是通過(guò)對(duì)小學(xué)生灌輸一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念體系，逐漸的培養(yǎng)其數(shù)學(xué)解題思維和思考方式，為以后的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些難點(diǎn)，學(xué)生不好理解，或者對(duì)相關(guān)的概念理解和知識(shí)內(nèi)容掌握不到位。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻和圖片以及相關(guān)的網(wǎng)上有關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的不同講解，通過(guò)現(xiàn)有的多媒體設(shè)備的全面的向同學(xué)們進(jìn)行展示，同時(shí)加上課堂老師的講解，更有助于學(xué)生們的理解和對(duì)難點(diǎn)的突破。

三、結(jié)論

教育是我們國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)容之一，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生們的不斷成長(zhǎng)，將不斷的結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展思想和理念進(jìn)行相應(yīng)的改革，小學(xué)階段作為學(xué)生們學(xué)業(yè)生涯開(kāi)始的初始階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，改進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式。

[1]袁哲.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015，(12) ：236.

[2]查芳芳.多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016，(29) ：165.