中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略研究

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(成都七中)

一、從物理教材特點入手培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動機(jī)

1.鉆研物理教材并在教學(xué)中做出適當(dāng)調(diào)整。為了讓學(xué)生能從心理上接受中學(xué)物理，樂于學(xué)習(xí)物理，物理老師不能僅僅是照本宣科，全部按照課本上的順序進(jìn)行授課；還要敢于進(jìn)行自我突破，從物理學(xué)科特點入手，適當(dāng)調(diào)整課本中一些內(nèi)容的先后順序。

2要求學(xué)生記住每一章的大標(biāo)題和每一節(jié)的小標(biāo)題。很多學(xué)生聽到往屆的學(xué)長學(xué)姐傳言物理很難學(xué)，就產(chǎn)生畏難心理，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難，就相信傳言，認(rèn)為自己學(xué)不好是因為中學(xué)物理確實非常難。建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠記住所學(xué)內(nèi)容的標(biāo)題，盡量在腦海中建立清晰的、完整的知識框架，從而對所學(xué)知識心中有數(shù)，不盲目畏懼，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、從學(xué)生自身特點入手培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動機(jī)

1.鼓勵學(xué)生多交流。新課改的精神就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，更好地參與到課堂中去。

2.鼓勵學(xué)生多提問。不管學(xué)生成績好與壞，分?jǐn)?shù)高與低，在物理學(xué)習(xí)過程中都必然會產(chǎn)生這樣那樣的問題，但是很多學(xué)生不敢問老師問題，有的是害怕自己所問的問題太簡單被人笑話，更多的是沒有養(yǎng)成提問題的習(xí)慣，特別是貧困山區(qū)的學(xué)生，表現(xiàn)得更加明顯。因此，要讓學(xué)生多問問題，提出自己學(xué)習(xí)上的疑惑，老師才能對癥下藥，排疑解惑。

3.培養(yǎng)學(xué)生成就感。當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)學(xué)習(xí)方面取得一定的成績時，物理老師一定要給予適度的、切合實際的表揚和鼓勵，可以對學(xué)生好的表現(xiàn)進(jìn)行公開贊揚，這樣可以幫助樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、從物理教師自身努力入手培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動機(jī)

1.熱愛教學(xué)工作，提高自身教學(xué)水平。物理教師的責(zé)任感、事業(yè)心，特別是教學(xué)水平在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣上，有著極其重要的意義。教師應(yīng)該努力使自己得到學(xué)生的認(rèn)可，從情感入手，將自己對物理對教育事業(yè)的熱愛傳遞給學(xué)生，學(xué)生才可能把對教師的情感遷移到物理學(xué)習(xí)上來。

2.熱愛教育工作，建立良好師生關(guān)系。教學(xué)是教師與學(xué)生雙方的交流，“親其師，信其道”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶有強烈的感情色彩，學(xué)生的情感多取決于對任課老師的熱愛。只有感受到來自老師的關(guān)愛和期望，學(xué)生才會有被信賴和受鼓舞的內(nèi)心情感體驗，愉快的接受老師的教誨，并轉(zhuǎn)化為動力，從而實現(xiàn)教師在教學(xué)中的期望。

3.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，巧用作業(yè)考試評語。在作業(yè)和試卷的最后，如果留有老師的評語，學(xué)生會格外關(guān)注，心里也會特別在意。所以，物理教師在批改作業(yè)的時候，在作業(yè)后面最好加上一些評語，不能只有月號。對學(xué)生的評語，要切合實際，不能夸大，要實事求是的指出問題，提出要求。這樣，學(xué)生會覺得老師重視自己，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

四、從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動機(jī)

1.落實探究教學(xué)，完善課堂教學(xué)模式。“設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探”的“三疑三探”教學(xué)模式，在當(dāng)前倡導(dǎo)探究的課堂教學(xué)模式中，被證明是非常成功的。“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，也在教學(xué)實踐過程中，取得了良好的效果。衡水中學(xué)提出的“素質(zhì)教育能夠提高升學(xué)率”，臨川中學(xué)的分層教學(xué)，也引起了全國中學(xué)巨大的反響。搏眾家之所長，為我所用，不斷完善自身課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)實驗教學(xué)，發(fā)揮物理學(xué)科優(yōu)勢。實驗教學(xué)是物理教學(xué)非常重要的部分，也是培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，在實驗教學(xué)中，應(yīng)做到：首先，優(yōu)化演示實驗，演示實驗老師不能唱“獨角戲”，要讓學(xué)生參與其中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神；其次，用好分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識和討論交流的能力；最后，要讓物理實驗充滿游戲性、趣味性，滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生實驗的積極性定會得到提高。

3.合理使用多媒體教學(xué)，豐富課堂。多媒體教學(xué)形式新穎，內(nèi)容豐富，課堂容量大而且形象直觀，學(xué)生喜聞樂見，用好了會對物理教學(xué)產(chǎn)生意想不到的好效果。但是，教師不能對多媒體過于依賴，如果出現(xiàn)物理課堂鼠標(biāo)一點到底、從頭到尾不離開講臺、沒有板書沒有提問沒有板演等互動環(huán)節(jié)，反而會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。所以，一定要合理利用多媒體輔助教學(xué)。

五、從課外拓展活動入手培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動機(jī)

開展富有成效的物理課外活動，對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，有著非常重要的作用。進(jìn)行物理課外活動，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生對于自然世界和物理學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，而且學(xué)生在開展課外活動的過程中通過運用已有的知識和技能，又可以進(jìn)一步獲得全新的物理知識，繼而促使學(xué)生進(jìn)行探索新知的欲望。在這樣的良性循環(huán)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]師國臣，劉嵐，張文彩.中學(xué)物理有效教學(xué)策略研究[M].北京：九州出版社，2017.