微課在中職思想政治教育工作中的運(yùn)用研究

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(四川省南充衛(wèi)生學(xué)校)

如今，由于我國對中職學(xué)校的極大支持，使得中職學(xué)校的得到了有效的發(fā)展，并且中職生畢業(yè)人數(shù)每年呈直線上升的趨勢，但是相比國際上的發(fā)達(dá)國家，我國的中職畢業(yè)生在就業(yè)的總?cè)藬?shù)中占有的比例，仍然比較低，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對中職生的培養(yǎng)。“微課”運(yùn)用于中職學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)上，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較為理想的學(xué)習(xí)效果，使得教學(xué)效率得以顯著提升，因此，本文將以微課技術(shù)在中職思想政治教育工作中的運(yùn)用為主要的論述點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。

一、凸顯“微”性，增強(qiáng)教學(xué)效果兼顧完整性

思想政治教師進(jìn)行編制微課教學(xué)方案的過程中，必須要以微視頻教程為主要的核心內(nèi)容，并且其中還必須包括有符合教學(xué)方案的幾個(gè)板塊。例如，“微反思”“微教案”“微練習(xí)”“微課件”等方面的內(nèi)容，進(jìn)而能夠構(gòu)建成一個(gè)較為完整，并且具有情景化、網(wǎng)頁化、半結(jié)構(gòu)化、開放性等屬性的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。何為思想政治教育微課技術(shù)的完整性？從字面意思去解釋其實(shí)就是說主整體結(jié)構(gòu)的全面性，其中還包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，那就是教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，并且其還配備有練習(xí)以及反饋等方面的內(nèi)容。此外，也可以年將完整性解釋為有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的全面性，從而本質(zhì)上來說，就是全面地展現(xiàn)其中的一個(gè)小知識點(diǎn)，但不影響到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。值得注意的是，教師在進(jìn)行設(shè)置思想政治教育微課教程的時(shí)候必須要將視頻的時(shí)長控制在合理的范圍之內(nèi)。微課主要的特征就是的內(nèi)容信息短小精悍、畫面元素多樣化等，通過這兩個(gè)因素，能夠高度集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使得學(xué)生對傳統(tǒng)的思想政治課有一個(gè)比較大的改觀。所以，教師在利用微課教學(xué)的過程中，必須要嚴(yán)格控制視頻的時(shí)長，避免出現(xiàn)時(shí)間上的無限制。

二、保障有效性，發(fā)揮創(chuàng)新性

中職學(xué)校的思想政治教育微課必須要在內(nèi)容有效性的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性。思想政治教育微課從根本性質(zhì)上來就是服務(wù)于政治教育課堂，從而能夠進(jìn)一步優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)水平，并且能夠保障微課在應(yīng)用過程中的有效性。評估思想政治教育微課的有效性主要的標(biāo)準(zhǔn)有以下的幾點(diǎn)：第一，微課在應(yīng)用的過程中是否規(guī)范；第二，是否能夠營造比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；第三，是否可以迅速實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)；第四，是否能夠產(chǎn)生比較理想的教學(xué)效果等。只有為思想政治教育微課在應(yīng)用過程中的有效性提供有力的保障，才得以使其具備有的功能最大限度地發(fā)揮出來，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效率，進(jìn)一步推動思想政治教育學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程。創(chuàng)新性在要求明確提出在進(jìn)行微課制定的過程中不是對教學(xué)內(nèi)容的情景再現(xiàn)，同時(shí)也不是對所要使用的教學(xué)視頻進(jìn)行“斷章取義”，而是要求需要依據(jù)不一樣的風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容，將中職生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力結(jié)合一起以及中職學(xué)校的文化特色等實(shí)施編制以及創(chuàng)造，千萬不可出現(xiàn)千篇一律、照搬照抄等這樣的不良現(xiàn)象。創(chuàng)新性能夠作為有效性的一個(gè)前提條件，并且能夠微課的有效性進(jìn)行創(chuàng)建有利條件。不管是自主編制視頻教程，還是通過利用其他資源進(jìn)行編制，均必須要具備有創(chuàng)新性，將地方特色顯著凸顯出來，進(jìn)一步將課本模式優(yōu)化，從而獲取事半功倍的效果，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高教育質(zhì)量。

三、重視微課教學(xué)的因材施教

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)微課教學(xué)在思想政治教育工作中的因材施教，從而使不同學(xué)習(xí)能力的中職學(xué)生，均可以各種各樣的微課資源中，探尋到顯著強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)技能的“能源”。教師要充分集合課程所具有的性質(zhì)以及特點(diǎn)，編制過程中添加形式多樣化的教學(xué)模式、方法，利用情境體驗(yàn)、問題探究等教學(xué)手段，在課堂中延伸其探究活動、互動環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化政治教育課堂的可操作性、可實(shí)施性，從而提高政治教育微課教學(xué)的效率。

總而言之，將微課應(yīng)用于中職學(xué)校思想政治教育教學(xué)工作中，可以進(jìn)一步促進(jìn)該課程的科學(xué)發(fā)展，并且也能夠符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，這是進(jìn)行科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵性舉措。所以，充分使用新型的教學(xué)模式以及教學(xué)資源，能夠?qū)χ新殞W(xué)校思想政治教育課堂上的合理應(yīng)用有深度的理解，從而能夠進(jìn)一步推動中職學(xué)校思想政治教育在傳播社會主義核心價(jià)值觀、立德樹人等方面，有積極意義。

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