“互聯網+”新型職業農民培訓的應用現狀及對策

孫秀紅

（江蘇省農業廣播電視學校沭陽縣分校，江蘇沭陽 223600）

隨著我國農業的不斷發展，如何更好地提高農民科學文化素質，以適應現代農業發展進程，讓新型農民逐漸的去適應“互聯網+”培訓這一種新方式是十分有必要的，這也是提高我國新型農民知識素養的重要途徑之一。但是目前來看，這一技術在我國的應用過程中依舊還存在著一些問題。

1 “互聯網+”新型職業農民培訓定義

所謂“互聯網+”新型職業農民培訓主要指利用“互聯網+”的教育模式，利用“互聯網+”來建立智慧的學習平臺，使農民教育培訓變得在線化、自主化、數據化和個性化，高效地利用我國的教育資源，讓農民可以利用互聯網在線接受教育培訓，更加自主地進行學習。同時，利用移動的互聯服務，教師可以根據農民的問題進行更好的解答。在對農民進行測評的過程中也可以根據其自身的學習進度進行考核，進而更好地提高教育的針對性、有效性以及規范性。

2 “互聯網+”新型職業農民培訓的作用

利用“互聯網+”的教育教學模式農民可以獲取更多的資源，學習的時間和地點也不再局限于課堂，多方的力量參與可以幫助農民更好、更快地適應這種教學方式，對于培養新型農民有著非常大的益處，同時“互聯網+”新型職業農民培訓還具有擴大開放和觀念變革兩個特征，使農民的學習門檻變低，使農民更加自主地接收學習信息[1]。

2.1 擴大了培訓對象范圍，保障教育公平性 利用“互聯網+”這一教育新技術，可以讓農民依照自己生產生活情況來安排自己學習，對自己不明白的技術難題進行反復學習，也可以和教師互動，從而保證每一位農民都可以真正地學習到知識，使得想要學習的農民都可以多一種學習的方式[2]。

2.2 提升了我國教育資源的利用率 由于很多農民所在的地區交通不夠便利、教育教學資源缺乏，所以教師親自無法到所在地進行授課；而有些地區則比較便利。為了平衡我國各地區的發展，需要在各地區應用“互聯網+”這一教育新技術，幫助我國有效地提高教育資源的利用率。

3 “互聯網+”新型職業農民培訓在培訓過程中出現的問題

雖然“互聯網+”這一教育新技術現階段在很多地區都開始應用，并且其應用效果相對較好，但是依舊存在著一些問題。

3.1 鄉村內部的基礎設施不健全 目前來看，我國很多鄉村都缺乏互聯網的基礎覆蓋，這就導致鄉村基礎設施不完善。如果鄉村的基礎設施都不完善，那么政府如何推廣和宣傳都沒有任何意義。由于我國的地域面積很大，在處理一些問題很多時候沒有辦法全部顧及。根據數據調查可知，雖然每年都有很多的鄉村開始開展光纖入戶和寬帶入戶，開展的數量也在逐漸遞增，但是在鄉村中擁有這些東西的人依舊局限于少數的經濟條件相對較好的農戶。我國相對偏遠的貧困山區，由于其自身的地勢偏遠，并且交通相對來說較為不方便，基礎設施建設匱乏，所以很多工作無法直接進行開展。

3.2 缺乏互聯網技術的應用型人才 目前我國的農民中基本沒有會使用互聯網的人才，這也是在進行“互聯網+”這一教育新技術在推廣過程中最麻煩的一點，由于沒有相關的人才，所以在進行宣傳和推廣時，解釋和講解占用了大量的時間，很多農民會出現在聽講解時就覺得無趣進而直接放棄學習的情況。并且目前來看，在我國的現代農業發展過程中十分缺乏的就是技術的推廣人才，有很多的人才不愿意回到農村進行工作，農村留不住人才，這就直接導致農村無法很好地發展。

3.3 農民的平均學歷水平過低 根據目前的調查顯示可以發現，我國農民的文化程度主要在初中或者是小學，甚至有些農民根本就沒有讀過書。我國很多農民基本素質水平非常低，對于互聯網的接受程度非常低。很多對職業農民進行培訓的教師都反映農民自身的素質低下，在接受互聯網先關知識時反應相對較慢，這直接影響了農民的學習效率。這也是培訓教師在進行培訓的過程中遇到的最大的問題，這一問題的存在導致很多農民想學相關知識非常艱難，進而導致越來越多的農民中途放棄。

4 “互聯網+”新型職業農民培訓在培訓過程中出現問題的解決對策

為農民塑造一個良好的教育環境，良好的教育環境對于人們的學習是十分重要的，這就要求我國的各級政府在對農民進行教育的過程中，要為農民提供一個相對良好的教學環境。

首先需要做的就是確保新型農民的網絡安全，保證計算機的使用安全，并且盡可能地完善鄉村的網絡建設。其次，還需要大力推廣“互聯網+”這一教育新技術，讓農民了解在當下的大環境下，僅僅靠自身所知道的知識進行工作是行不通的，必須通過努力學習，變成有文化、懂技術的新型農民。當地政府還要加大對于“互聯網+”這一教育新技術的扶持力度，并且將扶持逐步落實到資金當中，為農民提供大量的學習資料，幫助其更快地進步。最后，確保各個培訓機構和政府有溝通、有聯系，培訓機構要針對農民的學習狀況進行課程調整，培訓機構—政府—“互聯網+”需要相互聯系相互溝通形成一個整體。

只有制定一個正確的人才培養方式，才能為“互聯網+”這一教育新技術奠定良好的基礎，確保農民所學的知識可以應用到實際的工作中。在學習資料的選擇上需要因地制宜。農民在進行學習之后需要實時上傳學習進度，在學習一段時間后，培訓老師需要對農民進行考核，以確保學習的效果，并針對農民的聽課學習記錄和考核狀態來調節學習力度和學習強度，以保證學習的效率。政府需要有相關的負責人員對于農民的學習狀態進行了解并做好實時溝通，從而更好地幫助農民進行學習。網站可以開發相關的論壇幫助農民進行交流，論壇的管理人員可以通過對論壇的內容進行瀏覽以發現農民在學習過程中遇到的問題，從而更好地幫助農民解決學習中的問題。教師在進行考核之后，可以對考核成績優秀的農民頒發證書和給予獎勵，以此來激勵農民的學習熱情和積極性。