試論在學(xué)生管理工作中如何發(fā)揮學(xué)生的生力軍作用

◆耿樹忠

(沈陽市第九十七中學(xué))

學(xué)校在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，因此學(xué)校應(yīng)在學(xué)生管理中擺正姿態(tài)，認(rèn)證做好學(xué)生管理的各項工作。很多學(xué)校開展學(xué)生管理工作往往都是迫于形勢要求，在合理利用學(xué)生自主性及主體性上缺乏理論，導(dǎo)致現(xiàn)今很多學(xué)校的學(xué)生管理工作流于形式。本文從學(xué)生參與學(xué)生管理工作的作用出發(fā)，探討了在學(xué)生管理工作中應(yīng)如何對學(xué)生的生力軍作用進(jìn)行發(fā)揮，從而將學(xué)生管理工作落實到實處。

一、學(xué)生參與學(xué)生管理工作的作用分析

參與學(xué)生管理工作的學(xué)生都是選拔上來的，這些學(xué)生的思想素質(zhì)較高，很樂意幫助老師及學(xué)生提供幫助，辦事能力也很強。而學(xué)生參與學(xué)生管理工作的作用主要有：

(一)參與學(xué)生管理工作的學(xué)生多是組織領(lǐng)導(dǎo)者

在學(xué)校學(xué)生管理工作中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生作用的發(fā)揮，發(fā)揮效果如何將會直接影響到學(xué)生管理工作效果的實現(xiàn)。參與學(xué)生管理工作的學(xué)生多是學(xué)生群體中的組織領(lǐng)導(dǎo)者，他們一方面對班主任下發(fā)的任務(wù)帶領(lǐng)同學(xué)們完成，另一方面，還需要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們共同參與。參與學(xué)生管理工作的學(xué)生也是學(xué)生群體的一員，在處理各項問題時，其他學(xué)生對他們的認(rèn)同感更高，因此處理問題效率更高。

(二)實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的有效聯(lián)系

在學(xué)生管理工作中，發(fā)揮部分學(xué)生的紐帶作用，將本來很難產(chǎn)生聯(lián)系的學(xué)校與學(xué)生之間形成有效聯(lián)系，并使得信息流通更為順暢。在學(xué)校中信息傳達(dá)多是通過學(xué)生干部開展的。這些學(xué)生干部在接到學(xué)校通知后，將消息內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。若學(xué)生對消息內(nèi)容有異議，將意見傳達(dá)給學(xué)生干部后轉(zhuǎn)達(dá)給相關(guān)老師或相關(guān)部門。這樣的過程使得學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系性加強，緊密了兩者的關(guān)系，有利于學(xué)生管理工作更好地開展。

(三)發(fā)揮部分學(xué)生的模范帶頭作用

在學(xué)校中參與學(xué)生管理工作的多是學(xué)生干部，他們都是經(jīng)過同學(xué)與老師的共同選拔選出來的。但這些學(xué)生干部的本質(zhì)仍是學(xué)生，因此，要想在學(xué)生管理工作中起到作用，就需要這些學(xué)生積極發(fā)揮模仿帶頭作用，對自身的感染力、號召力進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好地參與到學(xué)生管理工作中。

二、如何在學(xué)生管理工作中發(fā)揮學(xué)生的生力軍作用

(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

一些學(xué)生在參與學(xué)生管理工作過程中應(yīng)當(dāng)對自身的主體性作用充分發(fā)揮，在學(xué)生管理過程中對待工作要一絲不茍，并嚴(yán)格要求自己。參與學(xué)生管理的多是學(xué)生干部，學(xué)生干部在管理工作中應(yīng)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使得自身擁有突出的實踐能力及較高的綜合素質(zhì)、過關(guān)的思想素質(zhì)，等等，使得學(xué)生管理工作中隊伍得到優(yōu)化。另外，通過學(xué)生干部素質(zhì)的提高，帶動學(xué)生的綜合素質(zhì)、整體素質(zhì)的提高。在學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部應(yīng)做好自我管理工作，樹立一種積極拼搏的精神，保持參與學(xué)生管理工作的熱情。并加強與老師的溝通，當(dāng)好老師與學(xué)生之間的聯(lián)系人，從而幫助老師更好地完成學(xué)生管理工作。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的學(xué)生干部培訓(xùn)課程，對學(xué)生干部工作項目進(jìn)行明確，為學(xué)生參與學(xué)生管理工作提出一條可行的道路。另外，在學(xué)校中實施學(xué)生管理工作項目量化制度，保證學(xué)生管理各項工作的透明性，使得每一位學(xué)生干部的自覺性及責(zé)任感都得到提高。

(二)積極發(fā)揮學(xué)生活動組織作用

對校內(nèi)學(xué)習(xí)活動、團員活動及社團活動進(jìn)行組織安排是學(xué)生參與學(xué)生管理工作職能的重要體現(xiàn)。學(xué)生干部通過妥善的活動安排使得校內(nèi)各項活動得到有效有序開展，使得學(xué)生管理工作效率大大提升。首先，在組織活動時，要對老師的威信進(jìn)行維護，保證老師下達(dá)的各項指令傳達(dá)正確，對學(xué)生產(chǎn)生的各種疑問進(jìn)行及時解答，并向?qū)W生提供活動組織方面的具體指導(dǎo)。其次，在活動組織過程中，注意對學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾問題進(jìn)行有效解決，秉承一切為辦好活動的原則做好活動的組織策劃工作。另外，學(xué)生干部還需要對自身的管理及服務(wù)職責(zé)進(jìn)行明確。參與學(xué)生管理工作的學(xué)生不是說就是比其他同學(xué)優(yōu)秀，因而這些學(xué)生在活動組織過程中尤其不能盛氣凌人，讓同學(xué)們對他的做法感到厭煩。而是通過一種平和的姿態(tài)說明活動組織的具體實施情況，并指導(dǎo)學(xué)生在老師引導(dǎo)下更好地辦好活動。

(三)發(fā)揮重要的協(xié)調(diào)作用

學(xué)生干部的協(xié)調(diào)作用體現(xiàn)在對老師指令任務(wù)的傳達(dá)，并在管理過程中對老師與學(xué)生之間的誤解進(jìn)行化解，協(xié)助老師幫助其他學(xué)生完成思想教育及生活指導(dǎo)工作。參與學(xué)生管理工作的多是學(xué)生干部，學(xué)生干部是學(xué)生中的特殊群體，他們既有學(xué)生的身份及功能，也參與到學(xué)校的學(xué)生管理工作中。由于學(xué)生干部身份的特殊性，使得他們在協(xié)調(diào)各方時有著更為顯著的作用及優(yōu)勢。學(xué)生在發(fā)揮協(xié)調(diào)作用時，應(yīng)該注意對學(xué)生間的和平及學(xué)生與老師間的和平進(jìn)行維持，為化解學(xué)生之間的矛盾、學(xué)生與老師之間的誤解發(fā)揮作用。另外，還應(yīng)該對學(xué)生干部隊伍合作意識進(jìn)行增強，使得學(xué)生管理工作效率及質(zhì)量大大提高。

(四)發(fā)揮模仿帶頭作用

參與學(xué)生管理工作的學(xué)生多具備較高的組織管理能力及人際交往能力，這些學(xué)生可以借助自身在學(xué)生中形成的影響力，通過對自身的不斷嚴(yán)格要求，使得自身形成一個良好的行為規(guī)范，從而為其他學(xué)生樹立榜樣作用。身邊的榜樣總是有較強的感召力及影響力，可以讓學(xué)生真正受到教育，精神上受到鼓舞，從而為完善自身的行為提供動力支持。在參與學(xué)生管理工作的學(xué)生影響下，其他學(xué)生會自覺激起努力向上的熱情，不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)，豐富自身，從而形成自身素質(zhì)的全面發(fā)展。參與學(xué)生管理工作的這些學(xué)生在成為其他學(xué)生榜樣同時，學(xué)生也會在其開展學(xué)生管理工作時更加配合，從而使得學(xué)校的學(xué)生管理工作效率及工作質(zhì)量得到提升，完善學(xué)校的學(xué)生管理工作。

三、結(jié)語

總地來說，學(xué)生在學(xué)校學(xué)生管理工作中可以發(fā)揮重要作用，這些學(xué)生通過發(fā)揮自身的模范帶頭作用為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)及生活上的榜樣，可使得其他學(xué)生在榜樣的作用下，不斷完善自身，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。另外，在榜樣作用的影響下，其他學(xué)生對這些學(xué)生參與學(xué)生管理工作的認(rèn)可度增加，對待他們開展的學(xué)生管理工作時也更為配合，從而提高了學(xué)校學(xué)生管理工作的質(zhì)量及效率。

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