找準癥結，對癥下藥
——初中物理教學存在的問題和對策

◆張 麗

(河北省石家莊市第五十中學)

一、初中物理教學中存在的問題

1.學校領導、教師和學生對物理學習的重要性意識較差

新課改實施之前，學校在課程安排上主要針對語、數、外進行，忽視了物理的學習，然而諸多學校的大部分初中教師依據傳統教學觀念為基準，將物理視為副課對待，教師在教學過程中對物理的忽視直接影響著學生對物理科目學習的態度，學生在物理課上常常做其它科目的功課，甚至有的學校直接將物理課由其他科目代替。教師和學生對物理課程認識的不足，從而導致教學的質量和學生學習的水平得不到提高。

2.物理的實驗教學設計薄弱

物理是一門理論結合實際的科目，具有較強的實踐操作性。在學習過程中，理論的學習需要通過實驗來證明，而這些實驗在操作中由于難度較大，操作步驟較為復雜，大多數教師常常將理論課程進行粗略的講解之后，將實驗課程進行不斷縮減。部分學校由于缺乏試驗必備的材料，從而導致實驗科目不能正常進行。在實驗操作中，教師對學生操作要求不嚴謹，對于操作中的錯誤不加以指正，未獲得結果的實驗，未進行進一步的講解。學校與教師的做法和態度對學生的實驗操作的不重視，使學生的物理學習水平得不到全面的提升。

二、有效解決初中物理教學中問題的對策

1.轉變教教師和學生對物理的思想觀念，提高重視度

新課改之后，在學生的學習中物理不在作為一項被忽視的科目，物理在教學中的地位顯著提升，教師對物理的思想觀念得以轉變，教學方法得到創新和優化，跟隨時代的腳步，從而使學生充分認識到物理它不僅作為一門課程而設立更是為了促進學生的個性發展和思維的活化。教師也應讓學生認識到物理的重要性，轉換學生的思想觀念，從而能夠積極主動的學習物理知識。例如，在《雷與電》這一課程中，首先教師先對雷雨天的閃電和打雷進行講解，將同學分組分析和探討，提出問題說出雷、電哪個先發生？通過不斷的提問吸引學生的注意力，同時把物理知識與實際生活聯系在一起提高學生的重視度。從中感受物理的魅力說在，不斷拓展學生的物理學習面，進而引導學生進行深入的探索和思考。教學中設置一些獎勵可進一步提高學生對物理的重視程度，激發學生學習的樂趣培養學生的自信心。

2.設立實驗課程提高學生操作能力

實驗課程的設立，對學生學習物理課程和知識的進一步深化記憶，具有重大意義。在教學中存在的各種物理問題，為使之得到有效的解決，教師與學校應加強物理實驗的設立，不僅可以鍛煉學生的實際操作能力，還可使課堂中學的理論知識的到以進一步消化和記憶，使學生對物理知識的認識更加全面綜合。例如，在電路的學習中，為使學生更好的掌握電學知識，常設計一些簡單的電路實驗，將書本上的知識通過實驗能直接的被學生所觀察。試驗內容為電流的運動，試驗器材包括電池、電阻、電線、開關、小燈泡，現有老師進行操作和講解，學生進行獨自實驗，分析燈泡亮的原理，電流流動的方向，電阻功率的大小等問題，由學生回答，加快學生對電的了解。再如，鉛球的運動中，為計算鉛球擲出所用力的大小，可以設計試驗進行現場操作，通過距離，鉛球的重量和氣流的運動進行分析提出問題。通過實驗的方法，可以有效地加快學生對物理知識的理解和掌握能力。

三、多種教學方法并用，引導學生深入探究物理知識

在物理的教學課程中，教室應根據學生學習物理的理解程度引入不同的方法，活躍課堂氣氛，使學生在快樂的條件下學習，滿足學生學習興趣激發學生學習物理知識的自信心，從而得到綜合發展，全面進步。例如，在進行《牛頓三大定律——地心引力》講解中，教師可以先講解牛頓第一定律發生的原因，并對地心引力的提出進行分析和探討，為什么存在地心引力，并設計實驗進行論證。為使學生對物理知識了解更加全面，可以將現代的電子工具合理應用在教學中，通過聲音和視屏的使學生在視覺和聽覺上產生共鳴。進而提升學生對知識的掌握能力。

四、結論

物理這門科目作為初中生的必學科目，它與生活的各個方面都有緊密的聯系，通過新課改的實施，找準物理學習效率不高的原因做到對癥下藥，使物理科目的地位在教學中得到全面的提升，做到對癥為使學生能夠全面了解物理發生的現象全面掌握物理知識，通過多樣化教學和理論與實踐相結合的教學方法有效提高教學質量和學習效率。

參考文獻：

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[2]王京玉.找準癥結，對癥下藥：初中物理教學存在的問題和對策[J].中國校外教育，2015，(29).