淺談初中政治教學中學生學習興趣的激發

◆柳興民 柳士恭

(山東省昌邑市新村中學；山東省昌邑市夏店小學)

一、創設輕松的學習情境，提高課堂教學氛圍

由于長期受到應試教育的影響，很多初中政治教師只關注課堂教學能否順利完成，學生考試成績是否達標等等，而忽視了對課堂氛圍的關注，使政治課死氣沉沉，學生昏昏欲睡，久而久之，初中生就會對政治課失去興趣。所以，在新時期，政治教師應該轉變觀念，創設一些有趣的、輕松的、帶有挑戰性的學習情境，調動學生的積極性，讓課堂氛圍活起來。比如，講初中政治《身邊的誘惑》，初中生正處在長身體和長知識的關鍵時期，他們的自我意識逐漸形成，但看待問題不全面，不深刻，容易受到外界因素的干擾。教學時我開展角色扮演活動，讓學生來表演教材中的故事，通過創設情境的方式引起學生的共鳴。然后組織初中生進行辯論賽，討論“網絡游戲對初中生發展有利還是有害”。最終，學生學會用辯證的方法分析問題，收到良好的課堂教學效果。

二、建立和諧的師生關系，開展師生互動教學

在課堂上，教師的微笑可以讓學生感到愉快，為枯燥的課堂帶來新的氣息。政治教師需要掌握全體學生的實際情況，努力建立和諧的師生關系，讓學生對政治教師感興趣，才能夠對政治課感興趣。要給予學生愛和尊重，努力成為他們的好朋友，班級上有一個后進生平時不注意聽講，但是當講到《認清基本國情》時，他卻懂得很多，不僅了解改革開放以來我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，還能夠對國際局勢正在發生的變化做出自己的理解，老師和同學紛紛為他豎起了大拇指。我對這名學生進行了表揚，激勵他要好好學習，從此以后他的確變得愛學習了，也主動的回答課堂提問。作為教師，要善于捕捉學生身上的閃光點，開展互動教學，把握住激活學生思維的最佳時機，并留給學生思考的空間，從而讓學生找到學習政治的樂趣。

三、運用豐富的信息技術，構建完善目標導向

隨著互聯網和信息技術的普及，為初中政治教學帶來了新的機遇，政治教師可以運用豐富的信息技術資源，為學生帶來別開生面的課堂教學，吸引初中生的注意力和興趣，改變課堂枯燥乏味的現狀。初中政治課運用信息技術輔助教學，能將知識串成線、連成網、使之系統化，便于學生更好的掌握所學知識。同時，政治教師要不斷嘗試和探索，構建完善的目標導向，堅持“以生為本”的理念，有的放矢的開展教學。比如，講初中政治《走進法律》，我首先運用多媒體技術為初中生播放15歲的小東自打接觸網絡游戲后被判刑的案例，以此設置懸念，引出新課。接下來，我會告訴學生，我們的生活離不開法律。我請學生思考：假如沒有法律規定，我們的生活會怎樣？初中生都踴躍的回答問題，課堂氛圍高漲。最后以“法駐我心中”為題，讓學生反思學完這一課的收獲。

四、組織多樣的實踐活動，改變學生學習狀態

在新課改背景下，初中政治教師教學時應該注重與社會實踐的聯系，引導初中生自主參與豐富多樣的實踐活動，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。針對學生學習狀態不佳的問題，教師要高度重視，重新設計教學活動和教學內容，改變學生的學習狀態，以活動為主線,把實踐活動貫穿于政治教學的始終。比如，講初中政治《不言代價與回報》，教學目標是向那些不言代價與回報而無私奉獻的人學習，努力做一個負責人的公民。我帶領學生到當地的紅色愛國主義教育基地參觀學習，感受革命先烈們的高尚品格，以其英勇事跡作為激勵學生行為實踐的強大動力。

五、改進傳統的教學方法，鼓勵學生大膽質疑

初中政治教師必須要改變傳統的教學方法，充分利用教師的感染力，激發學生的學習興趣，同時指導學生養成良好的學習習慣，讓學生在政治學習中變被動為主動。還要善于引入時政內容，充實教學內容，鼓勵初中生大膽質疑，培養觀察、分析和解決問題的能力。比如，講初中政治《對外開放的基本國策》，我以視頻“改革開放30年經典瞬間”引入，吸引學生的注意力，然后播放音樂“春天的故事”，根據歌曲中部分歌詞內容，引出實現改革開放使我們的祖國繁榮富強起來。在講解教材的時候我鼓勵學生發問，有的學生會問：中國入世是利大于弊，還是弊大于利？還有的學生會問：我國經濟發展是應該堅持獨立自主，自創品牌，還是應該堅持對外開放，全面引進？我會認真的進行解答，并且組織學生討論互動，使教與學相互促進。

綜上所述，在初中政治教學中激發學生的學習興趣是十分重要的，有利于改善學生的厭學情緒，提高課堂教學質量，鍛煉初中生的課堂表達能力，促進初中生德、智、體、美的全面發展。