靜待花開

◆廖玉紅

(廣東省深圳市龍崗區福安學校)

面對學生，進行管理的先決條件，首先要有一顆同理心，理解之心，同情、理解、支持、鼓勵我們的孩子，慢慢等待他們的成長和進步，潛移默化，最終達到我們教育孩子的目的。

剛剛送走了2017屆的初中畢業班，學生帶著依依不舍的心情離開了學習和生活了3年，甚至是9年的學校。從此，這里就成了他們的母校，成了他們生命中的過去和回憶了。許多孩子在畢業典禮上泣不成聲，好朋友們相擁而泣，那份眷戀和不舍，那么真誠，那么直露！我想，因為在這里，有他們太多的歡樂，太多的笑聲，太多的天真與稚氣，看著他們從稚氣未脫到成熟而堅定，從幼稚兒童走向成熟少年，我心里也滿滿感嘆。時間是最厲害的武器，她可以改變一個人，塑造一個全新的人，也能教化一個充滿邪氣的孩子，讓他變得更美好，更優秀。目送他們畢業，走入高一級的學校，我心里充滿了自豪感，我所帶的這個班，給了我太多的驚喜，感動和感慨，也給我了從教以來最大的成就感和滿足感。

細細想來，3年前，我剛接手這個新班級。開學新班剛剛建立不久，好幾個開學初深藏不露的搗蛋鬼就慢慢按捺不住了，上課吃東西的，隨意下座位走動的，在班上跳江南stytle舞蹈的，作業不做，不交的，謊話連篇的，各種意外層出不窮，將課堂整得烏煙瘴氣，課堂狀況迭出。我時時得進入班級調解，那時的日子簡直跟消防員一樣，得到處救火，也一度讓我焦頭爛額。然而到了初二他們的狀態好多了，到了初三，無論從班風，班級，班貌都達到了最好的狀態；學生自我管理的能力非常強，課堂組織高效，學生幾乎都成了學習的主人，自主學習，自我管理的能力在雙語班老師的眼中都超越了年級的兩個雙語班。那一年我簡直是輕松到了極點，課堂不用管理，因為他們很自覺，生活不用操心，因為他們也知道自己要做什么，該怎么做。一切按部就班，井然有序，整個班級團結而和諧，有序而上進，最終良好的學習習慣和良好的生活習慣也成就了他們，他們以中考成績獲得了平行班第一的好成績畢了業。

有今天這樣的結果和成效，回想起來，我覺得在班主任工作這一塊，我要把有效地管理方法整理出來，再加以改進，讓自己的班級管理更加有效，讓我們的孩子能夠在尊重的氛圍，努力的激勵，快樂的學習中茁壯成長。

調整心態是面對學生，進行管理的先決條件，首先要有一顆同情心，理解之心，同情，理解，支持，鼓勵我們的孩子，慢慢等待他們的成長和進步，潛移默化，最終達到我們教育孩子的目的，正所謂靜待花開！

第一招：調整心態，保持童心。孩子們處在青春期，自然有他們自身的特點，了解并理解他們，因勢利導，耐心等待，靜靜關注，一定可以等待他們的成長，等待他們的綻放，對待孩子，要以他們的視角，從他們的年齡，心態來看待他們，既然我們的學生都是孩子，孩子有孩子的好奇心，好勝心，表現欲和沖動性，我們作為班級的管理者，就要有足夠的學習，觀察他們的行為和心態，同情他們的委屈，理解他們的想法，支持他們的做法，鼓勵他們的進步，和他們共進退，拉近彼此的心的距離，正所謂“攻城為下，攻心為上”。例如，有的孩子叛逆，離家出走，我的想法就是誰都有叛逆的時候，不叛逆，不是青少年，但是叛逆有期，回頭是岸！心里這樣一想就覺得能夠理解學生，再去做孩子的工作，就可以避免沖動和憤怒，更加合理和理性的去解決這類問題了！

第二招：培養學生積極樂觀，陽光的心態。在班級的管理過程中，經常會遇到內向，敏感，善于封閉自己的孩子。他們不愿和別人分享自己的心思，不愿去接觸和了解新的人或事物！在換座位的時候總是會鬧別扭，去勞技、軍訓的時候，總是會對室友挑三揀四，心里不痛快，這時，我們做思想工作就要從培養學生樂觀積極，陽光的心態著手。平時的管理過程中就要多去和每個學生聊聊天，了解他們，也讓他們了解自己，和學生聊天是一種非常好的走近他們的方法，就像你和她，他之間共同保守著某種秘密一樣，相互之間的信任就慢慢建立了。其次，批評的話少說，多從正面和側面去鼓勵學生。曾經因為換位，有學生鬧別扭，我于是找到她，做她的思想工作：“換個座位，不就是等于交多一個知心的朋友嗎?很多學生時代的知心朋友就是通過這樣的方式結交的，換了新同桌，你還能保有老同桌的友誼，這樣一舉兩得，何樂而不為呢？況且今后的社會也會不斷地變化，我們以樂觀的心態，愉快地接受一切變化，正是鍛煉了自己見多識廣”。在這樣的勸說下，孩子們自然沒有多大意見了。

第三招：沒有規矩，不成方圓。任何一個組織和團隊，一定要有自己的規矩，否則會一盤散沙，而我對班級的基本要求是要做到自覺，有禮，自制，自我管理，這個要求其實并不高，這個要求的提出并實踐一定要盡早開始，最好能在班級形成之初開始實施，效果就更好。剛入校時，我在這個班級就給他們戴上了這么一個“緊箍咒”，在我觀察他們開學的情況后，班級課堂常有學生搗亂課堂，上課說小話，于是我開始向學生們拋出了“沒有規矩，不成方圓”這一想法，讓他們自己想想辦法。讓學生從心里期待自己的改變，期待一種有約束的班規班紀。自那之后，我給同學們帶來了一場為期一個月的“整風運動”，這場整風運動其實就是靜坐運動，課后留堂半小時，學生端坐教室，什么事情都不能做，稍有動靜就要增加一分鐘，表現好的話可以提前5分鐘放學。整個過程剛開始學生有點抵觸，但是當我明明白白跟他們講了這樣做的好處之后，他們也很期待，配合也就好了。多虧了這整整一個月的訓練，它的效果一直持續了他們中學三年，無論從班風班貌，學生精神狀態來講，都有了根本性的改變！

第四招：正確引導，靜待花開。要想規范孩子們的行為，過多的批評顯得嘮叨，容易引起學生的反感。批評的話如果從另一種角度來說會引起事半功倍的效果，這樣即使批評他們都不會有太多的反感！例如，班上有人講話，我會經常這樣說：“班上僅有3位同學沒有認真聽了”在這種情況下我不會直接批評他們在講話，而是說僅有幾位同學沒認真聽課。因為孩子們不想讓自己的與眾不同被暴露出來，他們也不想成為那另類的幾個。因此，在聽到這話之后，講話的同學就會認真安靜下來，課堂的紀律就很容易掌控了。就是在這樣正面不斷的引導下，同學們無論從課堂，課外還是待人接物，都學會了自尊，自愛，自覺，自我管理，后面的課堂就非常有序，學生的學習也按部就班。那一段時間，我的心里滿滿的感動，生活是美好的，學生是可愛的，前程是燦爛光明的。善于用心，一定可以讓學生找到最棒的自己。

第五招：建立高效能干的班級管理隊伍。得力的班干部是班主任的左右手，是班級的示范和引導先鋒。所以開學初，要盡早培養得力的班干部。在這方面，首先要選擇有正氣，能引導，樂于為班級奉獻；在學習上，行為上能起帶頭作用的班干部。選定之后要對班干部進行相應的培訓，讓他們明白自己的職責，和自己該做的事情，并且讓他們在班級面前每日進行匯報，這不但給了他們面對全體的鍛煉機會，同時也給他們一定的壓力，督促他們把自己負責的那一塊事情做好，也許剛開始他們會很稚嫩，會犯很多錯誤，但放心讓他們做吧，只有在不斷地摸爬滾打訓練中，他們才能進步，也一定可以做得越來越得心應手的。

跟孩子打交道，是最要用心的。我自己的孩子在另外一所學校讀小學，我從心里期待每個老師都能夠真誠、認真，有愛心地對待我的孩子，能夠尊重和理解我的孩子。同理，我想每個做父母的都是像我一樣，希望他們的孩子也能遇到一個將孩子們視為己出的老師的。也就是說，你想讓自己的孩子怎樣被對待，那就怎樣去對待別人的孩子吧！只有尊重和理解他們，耐心開導，才能讓他們沿著正常，良性的軌道前進和進步。班主任工作是繁雜的，只有用心，才能帶領孩子們走向成功和成熟，才能開出那朵最美的花朵！