提高田徑項目教學效率之探討

◆李亞紅

(湖南湘中幼兒高等師范專科學校)

在中等院校的體育教學活動中，田徑項目的教學是其重要的內容之一。田徑運動是一切體育運動的基礎，它以人體基礎的走、跑、跳、投等身體運動形式為手段，按照一定的科學規范，通過反復的學習訓練，達到發展增強學生體質，提高競技能力，鍛煉學生的頑強意志，培養學生吃苦耐勞的精神，從而形成良好的心理品質。因此，田徑項目在中等院校學生體育教學中的價值和作用是很難被其他項目所取代的。長期以來，田徑項目的教學，如短跑、中長跑、跳遠、鉛球等項目重視技術性，看重競技能力，卻忽視了田徑運動的健身性、娛樂性以及學生心理能力的培養，使本來可以讓人充滿興趣的項目變得枯燥而單調，因此，如何對現行的田徑項目教學進行改革，從而最大限度地發揮田徑項目教學的積極作用，就顯得尤為重要。

一、當前中等院校田徑項目教學現狀

現階段中等院校的體育教學，大都采用傳統的教學模式。田徑項目的教學則基本上以競技訓練為主，大都側重技術教學，而忽視健身教學和學生心理品質的培養。由于過分追求競技項目的完整性、系統性，重視跑、跳、投等技術動作的規范，同時也受制于授課內容、教學時數、考核體系等因素，體育教師的教學觀念與教學方法變化不大，教學效率不盡如人意。盡管當代體育教育技術已相當發達，但田徑項目的教學仍然停留在一般講解、示范、反復練習的階段上。究其原因，主要存在以下問題：一是思想認識不高，教學觀念陳舊。從院校領導到任職教師，大都對此項運動的重視程度較低，體育教師在進行田徑項目的教學的過程中也比較懈怠。二是教學模式僵化，教學方法單一。教師未能更新觀念，運用現代教育技術對田徑運動教學的方式進行創新和改進，致使田徑項目教學過于枯燥，學生對田徑項目運動的興趣降低。三是教學評價體系呆板，缺乏靈活性。學生在田徑項目運動中無法得知自己的水平程度和進步狀況，從而對田徑項目運動失去信心。四是中等院校對田徑運動教師聘用的門檻一般較低，教師缺乏應有的素質能力，直接導致了田徑項目教學的效率低下。

二、提高中等院校田徑項目教學效率的措施

1.更新教學理念

中等院校從領導到任職教師都應該提高田徑項目教學的思想認識，應該深刻認識到田徑項目運動教學的重要性，從而轉變教學思想和理念。在實際的教學過程中，尤其需要中等院校的體育教師努力更新教學理念，轉變教學方式，重視學生在教學過程中的主體地位，教育學生正確認識田徑項目運動，不斷提高學生在田徑項目運動訓練中的主動性和積極性，想方設法增強學生對田徑項目運動的興趣，從逐步提高田徑項目運動教學的效率。

2.改革教學方法

在田徑項目教學過程中，如果沿襲傳統單一的教學方式進行教學，難以提升學生參與訓練的主動性和積極性，也無法提高學生的學習興趣，這樣勢必降低田徑項目教學的質量，更談不上效率。要改變這種狀況，體育教師在進行田徑教學過程中，就應當堅持選用不同的教學模式，教學手段，教學方法，保持田徑項目教學形式的多樣性，以使學生對田徑教學充滿新鮮感，從而提高學生的學習興趣，使學生在教師的教學方法之中能夠找到適合自身學習的學習方法，從而更加熱愛田徑運動，讓學生在田徑項目的學習訓練中充滿動力和活力。例如，在進行田徑項目教學的過程中，教師可以將田徑項目教學同比賽、游戲相結合，推行游戲教學、合作教學等教學方式，使學生在教學過程中能夠體會到田徑運動的樂趣，同時也提升學生的團隊合作意識，從而提升田徑運動教學的整體質量。

3.改善教學評價

當前，受傳統教學思想觀念的影響，中等院校田徑項目教學的教育評價，仍停留在以應試教育為中心的評價體系上，而這種評價體系已不符合當前田徑運動教學評價的要求了。因此，需要改變這種以應試教育為主的評價體系，使之更好地為學生學習田徑項目服務。田徑項目教學的評價體系應當全面、客觀、公正的反映學生在田徑項目學習訓練過程中的實際情況，通過學生的理論知識掌握程度及其對田徑項目訓練的實踐程度來對學生的教學進行綜合評價。客觀合理的教學評價，能激發學生參與田徑項目學習訓練的積極性和主動性，從而不斷提高學生的健身水平和競技能力。當然，也可以通過學生的表現來反哺于學生的教學評價工作。除此之外，由于學生在田徑運動方面的資質和水平存在差異，特別是在進行理論知識的學習和實踐操作的過程中存在較大的差異，體育教師在對學生進行綜合評價時，還應該將此類影響客觀評價的客觀因素加以考慮，讓學生對自己有一個合理的心理參照，有利于提升訓練水平差一些的學生參與訓練的積極性，從而促進田徑項目教學的整體效率和質量。

4.優化教師隊伍

教師作為教學過程中的主導者，對學生的學習具有指引和導向的作用，尤其是實踐性很強的學科，教師還具有示范作用，所以說教師的技術水平和教學能力也是影響教學效率和質量的關鍵性因素。因此，中等院校需要加強體育教學師資隊伍的建設，不斷提升自身的教學能力和水平。為從根本上解決這一問題，中等院校應該從以下幾個方面著手：其一，中專等院校在進行教師招聘的過程中，應該注重田徑運動教師的教學能力、技術水平、思想道德以及職業操守，挑選一批有能力、素質高的教師來擔任中等院校的田徑項目任課教師，從而能夠對學生進行有效的指導，提升田徑運動課堂教學的質量和效率。其二，應該加大力度對現有的田徑運動教師進行嚴格的專業培訓，使這部分教師能夠重新對田徑教學進行認識，并通過培訓和學習使自身的任課能力和水平得到提升，能夠適應和勝任此項工作，提高田徑教學的整體效率。中等院校應該對田徑任課教師做好培訓考核工作，對于培訓后仍不能夠達到相應考核標準及要求的任課教師應予以解聘。優化田徑項目教師隊伍，提升田徑項目教師的專業素質，也是提高田徑項目教學效率的重要方面。

綜上所述，在體育教學體系中，田徑項目的教學是其中重要的組成部分，是學生發展身體、增強體質、鍛煉意志的重要方面。中等院校應當十分重視體育教學尤其是田徑項目的教學，作為體育教師，更應該努力更新教學理念，學習現代教育技術，不斷改革教學方法，想方設法調動學生參與田徑項目學習訓練的主動性與積極性，從而發展田徑運動，增強學生體質，培養學生良好的心理品質，不斷提高田徑項目教學的效率。

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