日語中的漢字淺析

蔡慧珠

摘要：日語當中有很多漢字存在，中國人即使不懂日語，有時也可以根據日語中漢字大概猜出句子的大概意思。然而還有很多猜錯的時候，這是因為很多漢字在日語中的字形和字義都發生了較大的改變。基于此，本文主要對日語中的漢字進行了簡要的分析。

關鍵詞：漢字;日語;漢語

引言：

漢字最早誕生于中國，后于公元3世紀傳入日本，日本人通過學習借鑒等方式，逐漸將其轉化為日語中的一種獨特的文字形式。據統計，現代日語中常用漢字有2000個以上，其中既包括與漢字字形完全相同的漢字，也包括一些繁體字。但是，掌握中日漢字的某些異同，對于日語學習而言，仍然具有極其重要的意義。下面，筆者對此進行分析。

一、讀音上的異同

日語中的漢字讀音一般分為音讀和訓讀。音讀指的是來源于中國的讀音，一般近似于漢語的漢字發音，在此基礎上，還能進一步將其分為吳音、漢音和唐音，各自代表這些漢字引入日本的時期。以漢字“山”為例，其吳音發音為せん（sen），漢音發音為さん（san）。日本人通過將漢字和假名混合施用的方式，使其既可以表達意，同時也能表達音，由此可以看出漢字在日語中的重要性。因為日語音節不多，結構較為簡單，因此難以避免的會形成很多同音異形的詞，如果不利用漢字，就如同我們中國人在書寫時只用拼音一樣。

（一）音讀和訓讀的區分

通常而言，兩個或兩個以上漢字構成的詞語叫做“漢字詞”，讀成音讀。例如[學]（がくしゅう學習）。只有一個漢字構成的詞叫做“日語詞”，讀成訓讀，例如[學（まな）ぶ]（學，學習）、[（なら）う]（學習，練習）。在日語學習中，音讀能夠舉一反三的進行記憶，訓讀則只能單獨記憶。我們在學習音讀時，需要重點注意的是長音、短音、拗長音、拗音以及清音和濁音的區別[1]。除此以外。如何正確區分同一個漢字的讀音也是一個比較復雜的問題。例如，“中國人”、“日本人”、“人數”、“人人”、“三人”、“人柄”、“人前”幾個詞中，哪個應該讀“じん”，哪個應該讀成“にん”，哪個又應該讀“ひと”。經過觀察學習后，我們就會明白，在表示哪國人時，應讀作“じん”。在表示個體的人或多個人時，應讀作“にん”。在將一群人看作是一個整體時，應讀作“ひと”。根據這一原則，我們就可以總結歸納出“中國人”、“日本人”應讀作“じん”，“人前”、“人柄”應讀作“ひと”，“人數”“三人”則應讀作“にん”。

（二）同音字和近音字的情況

一些漢字在漢語中拼音相同或相近，而且在日語中也是相同的讀音。以漢字“心”為例，“心”在日語中的讀音是“しん”，在漢語中與“心”讀音相同的“新”、“芯”、“信”的日語讀音也都是“しん”。除此以外，還有“短”這個字的讀音“たん”，而與之讀音相同的“端”，“解”的日語讀音為“かい”，與漢語“解”讀音相同的“界”、“戒”的日語讀音也為“かい”。以及與其讀音相近的“單”“膽”“探”在日語中也都讀作“たん”。

（三）與漢語拼音讀音相同的日語讀音

我們在學習日語的過程中，經常會發現一些漢字的日語讀音與我們的漢語拼音是相同的讀法。例如：柳、流和留，漢語拼音都是liu，而日語讀音也都是りゅう。李、理、利、里的漢語拼音都是li，而日語讀音也都是り。除此以外，還有漢語拼音同為fu的府、父、夫、付，其在日語中的讀音也全都為ふ。

二、字義上的異同

（一）同形同義的情況

部分字詞在日語和漢語中除讀音以外，字形和字義完全相同。例如：“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“男”、“女”、等。

（二）同形異義的情況

日語中的一部分字詞從字形上來看與漢語中的漢字是相同的，然而在字義上確實完全不同的意思，而且發音也有很大的差別[2]。例如：“財布”[さいふ]（漢語意思是“錢包”）、“機”[つくえ]（漢語意思是“課桌”）、“本屋”[ほんや]（漢語意思是“書店”）、“切手”[きって]（漢語意思是“郵票”）、“丈夫”[じょうぶ]（漢語意思是“結實”）、“大丈夫”[だいじょうぶ]（漢語意思是“沒關系”）、“手紙”[てがみ]（漢語意思是“書信”）等。在日語中這一類詞是一種較為特殊的表達詞，我們在日語學習中應注意避免將其與漢語混淆。對于一些沒有掌握日語知識的人而言，如果完全按照漢字去理解的話，很容易造成一些誤會和笑話。

（三）異形異義的情況

日語中有一類字詞，雖然表面上與漢語非常相似，但是在漢語中卻并不存在這種表達的字，在字義上兩者就有很大的區別。例如：“廊下”[ろうか]漢語意思為“走廊”、“邪魔”[します]漢語意思為“打擾”。由此可見，這其實是日語中獨有的一種表達。除此以外，還有一些漢語漢字中沒有的“和”字，指的是日本人自己創造出來的一些特殊的漢字。

結語：

綜上所述，日語漢字與漢語漢字的異同，是一個較為復雜的問題，需要我們在學習的過程中不斷探討和研究，筆者只是簡單的概述了以上幾個方面。從本文中我們可以看出，日語對漢字的運用已經相當成熟，既與我們的漢語漢字有所聯系，同時也存在很大的區別，我們在學習日語的過程中，只要充分掌握了這些特點，必然會有很大的幫助。

參考文獻：

[1]魯裕，許建明.日語學習中的日語漢字分析[J].科技視界，2016 （3）：29-29

[2]許雪華，施建軍.關于日語漢字詞匯多樣性的再認識[J].東北亞外語研究，2018，6 （2）：3-8