高校公共體育的培養目標和實施途徑研究

趙生榮

摘 要：在高校教育開展的過程中，公共體育教育是重要的組成部分，是高校教學中的必修課程，并且具有其特有的教學特點。在高校教學的過程中，對公共體育教育的目標和途徑進行探究，能夠促進公共體育教育的有效開展，促進教學質量的提高，促進大學生的社會化以及現代化，培養綜合性人才，促進素質教育有效的深入和開展。文章中對高校公共體育教育的培養目標進行分析，并且對其實施的途徑進行探究，促進高校體育教育事業的發展。

關鍵詞：高校公共體育；目標；途徑

在高校公共體育教學的過程中，體育課程的開展主要是以身體鍛煉的方式為主，通過體育鍛煉促進學生身體素質的提高，促進學生身心健康和體育素養的提高。公共體育作為高校課程教學的必修課程，需要對課程教學的目標進行詳細的設置。目前，高校體育教學水平有待提高，并且沒有達到預期的目標，學生的身體素質在不斷的下降，因此，高校應當重視體育教學的開展，明確公共體育的培養目標，促進教學質量和水平的提高。

一、高校公共體育教學中的培養目標

（一）培養學生的運動參與度。在高校體育教學的過程中，借助體育教學的特點，促進體育教學的有效開展。高校公共體育教學開展的過程中，學生需要投入相應的思維，同時需要注重肢體的參與。因此，在高校公共體育的教學中，注重學生參與運動積極性的培養，促使學生養成良好的自覺鍛煉的習慣，，需要對課程進行有效的設置，創新課程教學的方式，革新教學的觀念。

（二）促使運動技能的掌握。在高校公共體育教學開展的過程中，掌握體育技能是體育教學的首要任務。在公共體育教學的過程中，促使學生能夠熟練掌握兩種以上的體育技能，并且促進運動水平和運動技能的提高。因此，需要大學生加強技能的學習，并且感受體育技能學習的樂趣，促進自身身體素質的提高。

（三）促進學生的身體健康。在高校公共體育教學中促進學生身體健康是教學的根據任務，促使學生能夠在身體、精神等各方面處于良好的狀態。在體育教學開展的過程中，促進學生身體健康的培養，促進學生精神世界的改善，培養學生堅強的意志，促進學生心理健康的發展。

（四）促進學生社會適應能力的培養。高校公共體育教學開展時，培養學生的社會適應能力是教學的最終目標。體育教學的開展不但需要培養學生的體育興趣，掌握技能，同時注重學生良好習慣和意志的培養，都能夠為學生未來適應社會和生活奠定基礎，促進學生全面的發展。隨著體育文化和核心價值的不斷認識和發展，人們對體育運動的作用有了深入的認識，高校體育教學的開展，促進學生適應能力的提高。

二、高校公共體育培養目標實現的有效途徑

（一）明確教學目標，提高培養目標的可操作性。在高校公共體育教學開展的過程中，教師應當促進教學目標的確定，并且促使其導向和激勵作用的發揮，促使教學目標具有可行性。首先，促使學生對體育教學的概念和功能進行理解，在此基礎之上促使教學目標的制定和明確。其次，充分考慮大學生自身的條件，大學生在身體素質以及體育知識和技能方面水平有待提高，同時教學條件有待完善，同時學生之間身心的差異對教學目標的設置和實現具有一定的影響。因此，在高校體育教學的過程中，需要對學生的客觀條件進行關注，促進學生終身 體育意識的培養，促使學生對體育文化的內涵進行理解，促使課堂教學更加的全面，發揮教學目標的指導性。

（二）注重學生身心的協調和發展。大學階段的學生身體已經發育成熟，并且各項機能處于發展的最佳時期，從事體育運動具有很好的條件，同時心理也逐漸發展成熟。大學生對體育具有多方面的需求。高校學生不僅僅對體育的健身進行關注，同時對相關的健美、休閑以及體育文化素養等進行關注。因此，高校應當結合實際進行有效的引導，結合大學生的心理特點，促使體育身體和心理教學目標的融合，促使大學生身體素質的提高，同時養成良好的心理品質，促使大學生具備寬廣的胸懷和堅強的毅力，具有相應的承受壓力和挫折的能力。同時高校應當對學生的心理問題和現狀進行了解，加強引導，封堵體育活動，緩解學生的心理壓力，促進學生生理和心理健康的統一。

（三）加強公共體育教學，促進學生社會適應能力的提高。在以往的高校公共體育教學的過程中，忽視了對學生社會適應能力和道德素養的培養，大學生的社會適應目標和實際要求具有一定的差距，不利于學生就業競爭力的提高。因此，需要促進大學生社會適應能力的提高，結合社會的需求開展人才的培養，促進學生個體的發展。同時促進教學改革的深入，促進傳統教學目標的完成，促進體育教育特點和優勢的發揮，促進學生社會適應能力和道德素養的提高。

三、結語

高校教育的過程中，公共體育教育是重要的教學內容，并且隨著時代的發展，需要對其培養目標進行更新和確定，同時為社會培養更多的綜合型人才，促進教學的不斷改革，促進人才的全面發展。因此，公共體育教學開展的過程中，需要促使教學目標的明確，有利于教學的深入開展，促進學生的協調和發展，促使學生身心健康發展，同時加強公共體育教學的開展，促進學生社會適應能力的提高。

參考文獻：

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