新時期高校音樂理論課滲透教學模式

李超

【摘 要】我國高校教育多年來的發展是一個循序漸進的過程。其中，音樂作為高校一個非常重要的課程，被許多老師重視。如何在音樂課中加入新時期的教學題材以及在課堂中滲透音樂理論的教學模式是當前高校的熱點討論話題。基于高校教育發展的探索與研究，我們教師必須從實際的角度出發，根據自身多年的教學經驗制定有效的音樂教學計劃，構造適合學生發展和學習的音樂感知課堂。接下來本人就高校音樂課的教學理念，對如何在課堂中滲透教學模式和對學生的教學引導策略做一些總結。

【關鍵詞】高校；音樂；教學模式；方法；理論

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0176-01

隨著時代的發展和教育水平的提升，關于高校音樂課堂的教學策略探討從來沒有停止過。特別是上個世紀八十年代以來，音樂作為高校人才培養策略中一門重點科目，隨著我國高校教育經過幾十年的發展，已經逐漸受到教師的重視。只有重視這些文化科目的教學，才能不斷提升學生的審美能力，培養學生關于音樂的感知技巧，讓他們能更好地應對緊張刺激的學習生活，對自己充滿信心，笑著迎接新時期的學習挑戰。

一、注重音樂課堂的教學理念，滲透音樂核心思想

最新的高校教學大綱明確指出，隨著我國高校的辦學領域不斷拓展，音樂課堂已經逐漸融合了時代的元素和形式，形成了科學的、全面的、水平較高的高校辦學系統。我們教師要抓住學生的身心健康發展特點，注重音樂課堂的教學理念，在課堂中逐漸滲透音樂核心思想，這樣才有利于當前高校教育與社會經濟發展的相互融合和銜接，讓學生體會到時代音樂的獨特魅力和聽覺感受。

教師要有效利用當前高校音樂教學的深化改革，讓學生樹立堅定的學習目標和方向，不斷培養學生的音樂意識和思維能力，讓他們發展得更好。其中，滲透音樂核心思想的主要目的就是為培養社會經濟發展所需要的人才做準備，讓學生找到適合自己的奮斗方向，從音樂上尋找靈魂和快感，內心感悟能力得到一個充分的鍛煉。

二、強化音樂課堂的教學模式，提高音樂教學效率

在以往的音樂理論教學過程中，教師主要依據傳統的講課形式和引導模式，在課堂上對知識進行灌輸，讓學生跟隨教師的角度和思想去學習、去研究。而這種教學模式往往會阻礙學生的思想空間，學生在下面被動地對知識進行接收，久而久之，就喪失了學習的動力，不利于激發學生對音樂理論學習的積極性。對于這些現象，教師一定要制定出有效的計劃和方案進行改進，抓住學生思維和想象力最活躍的階段，為高校音樂的教育提供全新的教學平臺，把滲透流行元素的音樂課堂化作一種教學體驗，真正的提高音樂教學效率。

如果教師在高校音樂課堂中不斷融合新時期的流行元素，學生對于知識的學習就能形成習慣性的接受，利于培養學生的創造性思維能力和感官動力，充分激發了學生對音樂學習的主觀能動性。此外，滲透了流行元素的課堂能使學生增添對音樂理論學習的興趣，自覺感受音樂課堂的奧妙與奇幻，提高自身對音樂元素的感悟和理解。有效的音樂課堂能促進學生的聽覺感受、內心感悟和視聽說等各方面的綜合能力提升，所以我們教師一定要以身作則為學生提供優質的音樂課堂，并通過各種文化活動來促進師生之間的合作、增強課堂中音樂的表現力和感染力，讓學生學會從各種音樂元素中發掘自己喜愛的形式，不斷提高和發展。

三、豐富音樂課堂的教學內容，保證音樂教學效果

在滲透了時代元素的音樂課堂上，學生的思想和身心全由他們自己控制，所以他們的主體地位得到了凸顯。這樣的教學方法能營造一個良好的音樂教學氛圍，強化了教師與學生之間的交流與溝通，讓學生伴隨著強烈的情緒高漲而主動接受不同的音樂形式，全方面地提高和發展。此外，在引導學生對于音樂感知力的同時，對于團隊合作能力的訓練也是非常重要的一個過程。組織課堂活動讓學生進行小組合作、合唱等是當前高校音樂理論課堂實踐教學中的重要策略。通過不斷的訓練和培養，能擴展學生的音樂天賦，讓學生自然而然地融入到課堂的氛圍中，幫助他們樹立正確的審美觀和藝術觀，欣賞流行音樂的同時訓練自身的各方面能力。

為了激發學生對于音樂的渴望和熱情，我們教師要讓探究性的教學模式在音樂理論課堂中發揮實際性的應用。比如經常給學生播放一些靈動性的綜藝視頻，讓他們找到適合自己學習的音樂元素，更加的熱愛音樂、熱愛生活。《偶像練習生》、《創造101》、《我是歌手》等都是當下潮流的熱門綜藝，其中包含了許多流行的音樂元素和時代特征，能激發學生內心深處最活躍、最靈動的思維，讓他們身臨其境的享受音樂，感受藝術帶來的無窮魅力。

總而言之，隨著教育制度的不斷斷深化改革，當前的高校音樂課堂取得了令人欣慰的成就。我們作為學生的引導者和傾聽者，必須重視當前的高校教育模式，注重音樂課堂的教學理念，讓課堂全體都能滲透音樂核心思想。在強化音樂課堂的教學模式的過程中，要把音樂的精英教育轉化為大眾教育，把傳統的呆板課堂轉化為學生們喜聞樂見的課堂形式，結合有效的音樂教學方法。只有師生有效的配合，才能豐富音樂課堂的教學內容，保證音樂課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]徐文軍.關于音樂理論融入高校課堂的幾點反思[J].戲劇之家，2015，（1）：12-15.

[2]劉沁芳.高校音樂教學的策略和教學模式[J].時代教育報刊，2018，（5）：45-48.