國際科技合作背景下的控制學科研究生培養路徑探究

許 戈 魏 旻

（重慶郵電大學，重慶 400065）

一、控制學科研究生深入國際科技合作的緊迫性和重要性

1、我國社會快速發展的必然要求。

近年來，圍繞國家“智能制造2025”、“互聯網+”重大戰略，自動化、計算機及通信技術得到迅速發展，特別是在物聯網、大數據、云計算等方向，通過相關學科探索核心理論問題，推進相關技術及產業發展，促進經濟發展和社會進步已成為當前熱點。信息通信領域的高端人才需求強烈，急需進一步探索研究生培養模式，通過改革與創新，培養“高層次、國際化、實用性、復合型”具有國際化視野的高端專業人才。

2、適應國際化競爭趨勢的需要。

隨著我國一系列科技重大戰略的部署與實施，美國“工業互聯網”、德國“工業4.0”、韓國“制造業創新3.0”等計劃紛紛啟動，信息通信技術（ICT）作為這些計劃的核心技術被廣泛關注，發達國家謀求在未來物聯網的大規模發展及國際競爭中占據有利位置，信息通信技術及其應用已成為當前世界新一輪經濟和科技發展的戰略制高點之一。

3、研究生提高自身綜合能力的重要途徑。

當前，國內就業形勢激烈、就業壓力大。就業市場已經由學校、學生為主體的賣方市場轉變成為以招聘單位為主體的買方市場。招聘單位對所需人才提出了更高的標準和要求。高校研究生迫切需要從國際科技合作中豐富自己的專業知識，提升自我專業素養。只有這樣，才能在激烈的就業競爭形勢下，為自己爭取到一席之地。

二、控制學科研究生國際科技合作培養模式面臨的主要問題和挑戰

1、研究生培養國際化配套平臺有待完善。

研究生培養國際化的發展需要軟硬件設施的配套與完善，方能促進研究生整體教育質量的穩步提高。就目前的形勢來看，研究生國際化培養尚處于關鍵性改革階段，相關的軟硬件設施已啟動，然而核心理念方面仍需與國際進一步接軌。如何進一步有效利用國際科技合作平臺，充分發揮平臺優勢，有力推動國內外研究機構和人員合作開展理論、實驗研究和應用開發，營造“開放、聯合、共享、競爭”的合作創新環境，提升研究生的國際化水平及科研能力，是當前需要解決的重要問題。

2、研究生創新實踐環節中的國際科技合作深度不夠及覆蓋面有待提升。

在研究生科研實踐環節，當前國際科技合作需求越來越強烈，國際合作項目也越來越多。但導師和研究生開展國際合作項目的積極性不高，國際交流浮于表面，深度不夠，從而大大削弱了研究生的培養效果，制約了教育質量的提升，能夠直接參與到國際科技合作中的研究生數量有限。如何有效利用國際合作項目有效提升研究生培養質量，通過科研項目和國際科研交流，定期會議、聯合研發、分工合作等方式提升研究生的科研能力和科研水平，進一步明確研究生培養體系中國際科技合作交流的重要性，完善研究生培養模式中的國際科技合作內涵是當前面臨的主要問題。

3、研究生國際化交流合作層次有待提高。

當前的研究生國際交流，大多停留在交換生、參加國際學術會議，交流的受益面不夠,能夠直接通過海外交流、參會等形式拓展國際視野的研究生還是極少數，要達到國際化普遍性還需要拓展新形式和新方法。淺層次的交流合作容易導致研究生在國際化科技交流中無法建立和發展自身的核心競爭力，同時，國際科技合作的核心聯合研發、分工合作、共同撰寫論文，聯合制定標準等高端領域地聯結與合作尚不夠充分。

4、研究生教學環節上的國際化特征不明顯。

首先，專業英語水平、口語對話交流是研究生課程學習中的薄弱環節。這些也成為阻礙研究生國際化培養的巨大障礙。其次，研究生個人的國際化意識薄弱，欠缺主動參與國際交流、學習的意識。再次，在研究生教學培養的環節，課程設置上的國際化特征不是很明顯，研究生教育和培養的程度達不到現階段國際化發展的要求和水平。學校缺乏對研究生國際化意識、國際化思維、國際化視野的多角度培養。

三、國際科技合作背景下控制學科研究生的培養路徑思考

1、建立國際交流與合作科研平臺，為研究生培養營造良好的科研環境。

加強與國外企業、科研院所等機構的聯系與合作。打造符合共同利益訴求的國際科研平臺。高水平、高效的國際科研平臺建立，在為研究生創造一個較好的科研環境的同時，也會極大促進高校研究生的專業水平、科研能力及創新能力。對研究生在校期間全方位提升自身綜合能力具有重大現實意義。

2、采用“請進來，走出去”的策略。

“請進來”是指通過舉辦國際會議，營造國際合作的學術氛圍。研究生導師和研究生通過近距離參加這些國際會議，既可觸發學習、教學、研究感悟與思考，也可為給研究生培養提供高水平的交流機會，同時，可通過開展專家論壇等形式，邀請國際專家走進高校，和研究生零距離接觸，激發研究生的學術熱情和科研靈感?！白叱鋈ァ笔侵秆芯可鷮熆蓭ьI學生積極參加國際科技合作項目、參與國際學術會議，在開拓研究生眼界的基礎上，提高其學術起點。鼓勵研究生參與國際標準制定，選派研究生出國參加國際標準化會議，培養具有國際競爭力的領導型、創新型人才。

3、通過聯合研發，突破關鍵技術，提高研究生的科研水平和競爭力。

鼓勵研究生與團隊導師共同承擔國際科技合作項目。研究生作為主要科研力量參與其中，只有這樣，其科研能力及科研水平才能在交流、合作中獲得鍛煉與提高。通過國際合作項目，聯合技術攻關，提升自主創新能力，形成核心技術，建立合作雙方長期的人才交流機制，在培養國際化視野人才模式上進行有效探索。為高校研究生教育提供良好的共性技術開發及成果工程化的試驗驗證環境。

4、完善研究生教學課程設置，全方位提高研究生國際化培養水平。

在教學課程、項目實踐等研究生重要培養環節融入國際化培養所需的相關知識。強化研究生的對外英語水平，為未來國際化交流、合作打下堅實基礎。幫助學生分析學科發展趨勢及發展方向，激發研究生的國際化意識、建立研究生的國際化思維、拓展研究生的國際化視野。同時，可探索進行國外院校的學分互換，邀請國外專家到校長期執教，和國外建立研究生聯合培養的實踐基地，全方位、多層次的提高研究生的國際化水平。

綜上，研究生是產業技術創新實踐活動中的主要執行者。只有提高培養水平，利用國際資源提升研究生創新能力和國際化水平，才能為高?？刂茖W科在進行科學研究、國際合作和工程實踐等方面提供重要基礎和保障。從戰略性長遠角度考慮，研究生的教育質量將決定我國未來人才的走向。進一步歸納和總結國際科技合作的培養模式，形成可借鑒和推廣的經驗，抓緊建立與現狀相適應的研究生國際化培養體系對于增強我國的綜合競爭力，具有舉足輕重的重要意義。

[1]畢洪梅,吳潔,楊郁茜.研究生國際化培養模式的分析與探討[J].廣東化工,2017,(01).

[2]羅堯成,束義明.我國高校研究生教育國際化：現狀分析及對策建議[J].學位與研究生教育,2009,(11).

[3]羅薔.研究生國際化人才培養模式研究[D].北京理工大學,2015.

[4]許玉清,馬建山,張慶榮,金玉潔,王文華.國際化人才培養的認識及對策研究[J].石油教育,2012,(1).

[5]黃鶯,呂宏芬,傅昌鑾.高校國際化專業人才培養模式研究綜述[J].寧波大學學報（教育科學版）,2012,(2).